La Facultad de Diseño,Arquitectura y Arte de la Universidad del Azuay (UDA) entregó al Ministerio de Salud un prototipo de cabina para tomar muestras de covid-19. Este equipo permitirá a los médicos obtener las muestras sin necesidad de cambiarse constantemente el equipamiento de seguridad.
El Ministerio de Salud hizo un taller para desarrollar ideas de cómo debería ser este prototipo. Enviaron los requerimientos a la Facultad y los docentes del TexLab (laboratorio Textil) y DisLab (Laboratorio y talleres de Diseño) comenzaron con el diseño. Luego se armó la estructura y con el personal del Ministerio se solventó los temas ergonómicos, de usabilidad y otras condiciones especiales, sobre todo, porque la cabina va a ir anclada en una camioneta para que sea móvil, y así tomar las pruebas en la casa.
Con esta cabina, el personal médico lo único que debe hacer es cambiarse los guantes entre toma y toma de muestras, ya no todo el traje, y hacer una desinfección siguiendo un protocolo que se desarrolla con el Ministerio.
“Cuando trabajábamos con el Ministerio en la producción de máscaras faciales y cabinas de intubación y extubación, surgió la problemática que tienen los profesionales de la salud de tener que cambiarse el traje constantemente, en una situación en que los recursos son limitados”, explicó el profesor José Luis Fajardo.
Según la decana de Diseño, Genoveva Malo, con este prototipo se reafirman los principios que fundamentan la profesión del Diseño y su visión social dar respuestas eficientes, creativas y funcionales a necesidades del medio.
La Facultad de Diseño también fabricó mascarillas para el personal sanitario, especialmente, para los internistas de la Facultad de Medicina de la UDA. “Luego, en coordinación con la Facultad de Medicina emprendimos la fabricación de cubos para intubación/extubación”, dice Malo.
Hasta el momento se han donado 10 cubos de intubación/extubación y 400 máscaras faciales a los hospitales del Seguro Social, Vicente Corral, del Río y Santa Inés. “Las mascarillas de uso comunitario serán entregadas, principalmente, a sectores rurales de escasos recursos. Siempre recibimos solicitudes”, señala Malo.
Los profesores y estudiantes entregaron el equipo al Ministerio de Salud. También, elaboraron mascarillas y otros productos. Foto: Cortesía Universidad del Azuay
Hacer la vida de los zurdos un poco más fácil fue el objetivo del proyecto ganador del octavo concurso interno de emprendimiento de los alumnos de tercer año de bachillerato del colegio Shakespeare School, ubicado en Tumbaco (oriente de Quito), que se celebró el 22 de mayo del 2018.
El producto se denomina Left Book y, como su nombre lo indica, se trata de un cuaderno pensado en los zurdos, que en su diseño busca brindar mayor comodidad a este segmento de la población a la hora escribir.
El proyecto tiene características muy particulares: las líneas están inclinadas hacia abajo, lo que evita que la persona tenga que virar el cuaderno, como suelen hacer los zurdos. Además, se va llenando desde la parte posterior hacia adelante y sus hojas son más gruesas que las de una libreta regular.
En el proyecto participaron cuatro alumnos. Para desarrollar una mínima producción los estudiantes se asociaron con la empresa Imprimax, que les fabricó 400 cuadernos.
El producto se vende a USD 5. A la fecha han logrado vender 205 unidades, de las cuales 100 fueron para la Universidad San Francisco de Quito. Los cuatro alumnos ven altas posibilidades de materializar el pequeño negocio fuera de las aulas de clases.
Incluso, se encuentran en negociaciones con Corporación Favorita y la cadena de papelerías Superpaco para llevar el producto a sus perchas en el mediano plazo.
Para Verónica Suárez, analista financiera de la Alianza para el Emprendimiento y la Innovación (AEI) y quien formó parte del jurado del concurso, la fortaleza de este emprendimiento estuvo en saber resolver una necesidad real de un segmento específico.
Desde hace nueve años, Shakespeare School cuenta con una escuela de emprendimiento. En el último año de colegio los alumnos deben presentar un proyecto de emprendimiento para graduarse.
Humberto Herrera, director general de la unidad educativa, indica que los proyectos deben cumplir principalmente con tres parámetros: innovación, responsabilidad social y rentabilidad. “La idea es motivarlos – a los alumnos – a desarrollar su propia empresa, que vean que tienen todas las capacidades para innovar”, subraya Herrera.
Los proyectos de la clase de emprendimiento se desarrollan durante todo el año escolar, luego se exhiben en una feria de que organiza el colegio, abierta a todo público, y finalmente se hace el concurso. Este año, en total se presentaron 11 proyectos con diferentes temáticas.
El segundo lugar fue para Quick clean, un quitamanchas instantáneo, de tamaño portable, especialmente diseñado para eliminar manchas de alimentos en la ropa. Está compuesto de agua oxigenada y peróxido.
El proyecto fue desarrollado por seis estudiantes de Shakespeare School: Matías Bravo, Juan Francisco Viteri, Iván Guerrón, Paula Vejar, Doménica Castro y Francis Oñate.
Dermabec es el nombre del proyecto que ocupó el tercer lugar en el certamen de este año. Se trata de sales de baño, jabones y mascarillas, elaborados a base de plantas medicinales (caléndula y yerbamora), con propiedades beneficiosas para la piel.
Leonardo Villareal, Camila Benalcázar y Camila De La Torre crearon los productos, guiados por dermatólogos. El objetivo, explican los jóvenes, fue desarrollar productos totalmente orgánicos y amables con el ambiente. Los envases son de vidrio, para que sean reutilizables.
Un total de 11 proyectos participaron en la competencia de la institución educativa quiteña. Foto: Vicente Costales / LÍDERES
En el paraninfo de la Universidad Andina Simón Bolívar se hizo el acto de graduación de la segunda generación de becarios de la Escuela de Liderazgo, perteneciente al Centro de Formación para el Futuro (CFF). 45 alumnos recibieron el título académico que otorga esta institución el pasado 2 de octubre del 2016, a partir de las 10:00.
En este encuentro estuvieron personalidades del ámbito académico, político, miembros de cuerpos diplomáticos y reconocidos empresarios. El primero en dar una charla magistral a los graduados fue el deportista Jefferson Pérez. Él reconoció la importancia de este tipo de proyectos y aconsejó a los jóvenes sobre su futuro profesional y personal.
“Levanten la frente y digan son humildes, pero reconozcan que las personas humildes nunca se callan. Más importante que vencer es convencer. En la vida hay momentos extraordinarios y otros que no los son, lo importante es llegar al final y hacer lo mejor. Este tipo de proyectos académicos contribuyen al desarrollo de la sociedad”, dijo el exmedallista olímpico.
Patricio Jijón Larco, presidente ejecutivo de Fidal, recalcó la importancia de tener espacios académicos. “Nuestro país tiene la imperiosa necesidad de que la juventud se incorpore en una vida activa que procure construir una patria nueva, siempre buscando su desarrollo integral. Para ello se hace fundamental estimular y convocar a los jóvenes ecuatorianos para que desarrollen sus destrezas y conocimientos mediante proyectos como este”, mencionó Jijón.
El directivo también dijo que es trascendente el trabajo de estos jóvenes para la construcción de una sociedad justa. “El cambio es una responsabilidad de las nuevas generaciones, cuyo aporte patriótico permitirá tener un horizonte de progreso y evolución en nuestra sociedad”, concluyó.
La Escuela de Liderazgo tiene como objetivo impulsar los procesos formativos de estudiantes en temas como la democracia, derechos, emprendimiento social y comunicación. Los becarios, que participaron en este programa de estudios, recibieron clases magistrales de forma semipresencial durante seis meses. Este programa se lleva a cabo desde el 2015.
En el paraninfo de la Universidad Andina Simón Bolívar se hizo el acto de graduación de la segunda generación de becarios de la Escuela de Liderazgo, perteneciente al Centro de Formación para el Futuro (CFF). Foto: Galo Paguay / LÍDERES
En el Centro de Tecnología Industrial de la Universidad Politécnica Salesiana, en el sur de Cuenca, 26 personas estudian mecánica industrial y otras 26 aprenden electricidad con el apoyo de 12 empresas azuayas.
Son parte del proyecto Alianza para la Formación Profesional, que impulsa el Gobierno alemán y que tiene el respaldo de las cámaras de Industrias y Comercio Ecuatoriano-Alemana y de Industrias, Producción y Empleo de Cuenca. Hoy iniciarán el segundo de los cinco semestres que deben cursar para lograr la certificación.
La formación dual consiste en combinar la teoría y la práctica a través del modelo ‘aprender haciendo’. Es decir, sus lugares de aprendizaje son los centros de capacitación y las empresas.
La intención es formar a profesionales que aprenderán lo que las industrias necesitan, señala la austriaca, Ingrid Portenkirchner, quien es representante de Formación Profesional de la Cámara alemana y asesora del Programa de Formación Dual.
Roberto Maldonado, presidente del Grupo Colineal, coincide con ese criterio. Según él, apoyaron esta iniciativa apadrinando a cuatro estudiantes, porque tienen buena experiencia al trabajar con personal que estudió y practicó a la vez. “Esta formación es beneficiosa para todos, porque las industrias tienen personal calificado y la gente accede a un trabajo”.
Colineal apoya este programa con otras empresas como Cartopel, Graiman, Fibroacero, Rialto, Plásticos Rival, Pasamanería Tosi, Cósmica, Induglob (Indurama), Continental Tire Andina, Inmeplast y Vías del Austro.
Según Portenkirchner, este programa dual se aplica en el Ecuador desde hace más de 25 años con la formación de tecnólogos en administración trilingües, que se realiza entre el Colegio Alemán y la Cámara alemana.
Y desde hace 10 años se aplica a nivel universitario con la Universidad de Cuenca y hay 150 egresados. En la actualidad, dice Portenkirchner, se implementan programas de formación técnica de acuerdo con las necesidades de las empresas ecuatorianas.
El proyecto también se realizó en Quito, Guayaquil y Manta con el apoyo de 35 firmas. En esta última urbe se dictó mecánica y operación de máquinas envasadoras y cerradoras para el sector atunero. En Guayaquil, la especialización giró en torno a la industria plástica y en Quito, en el desarrollo de software. Son 77 alumnos.
Portenkirchner señala que el éxito del programa se mide con la calidad de los profesionales en la ejecución de procesos. Además, tienen un indicador que mide cuántas empresas realizan una oferta de trabajo a los alumnos después de haberlos formado. “Los índices van entre el 80 y 90% en el Ecuador. En las negociaciones no siempre se concreta, pero eso depende de otros factores”.
La experta austriaca capacitó en Cuenca a inicios de este mes a los tutores de las empresas para garantizar la formación práctica. Ellos, a más de tener el conocimiento técnico, necesitan herramientas pedagógicas y didácticas para llegar a los estudiantes.
Este sistema dual se inició en Alemania y es el pilar de formación de la población para la industria, según Portenkirchner. “Más del 60% de los jóvenes pasan por la propuesta dual que ayuda a mantener la productividad y competitividad”. En Latinoamérica se aplica en México, Perú, Ecuador, Colombia, Chile, Argentina y Brasil, entre otros países.
Para Nelson Jara, coordinador del programa en Cuenca por la Politécnica Salesiana, durante el primer semestre se logró que los 52 alumnos tengan una formación básica, conocimiento tecnológico y una destreza inicial en el manejo de máquinas y herramientas, instalaciones eléctricas… En este ciclo, ellos ya estuvieron durante dos semanas en las industrias.
En el segundo semestre se ofertarán nueve asignaturas para mecánica y 10 para electricidad industrial. Entre otras, matemáticas, programación, seguridad industrial, ensamblado de equipos, montajes de redes eléctricas, inglés, programación, dibujo mecánico, fabricación de módulos.
Al final del ciclo, en agosto próximo, se realizarán prácticas durante dos semanas con 80 horas de trabajo en total. Desde el tercer ciclo, los alumnos asistirán tres días a la semana a las industrias y dos a la universidad durante 12 o 14 semanas. Posteriormente, estarán a tiempo completo en las fábricas.
Esa dinámica se mantendrá hasta el quinto semestre, que se cerrará con un examen final de certificación alemana y la presentación de un proyecto que será calificado por la universidad y que solucionará un problema puntual de las industrias que los apoyaron.
Esa formación atrajo a la lojana Diana Cango, de 19 años, quien estudia electricidad y fue escogida por Induglob. Ella quiere aprender de forma práctica para tener un buen empleo.
La lojana Diana Cango, de 19 años, y el azuayo Israel Marín, de 18, siguen electricidad en el Centro de Tecnología Industrial de la Politécnica Salesiana. Foto: Xavier Caivinagua /LÍDERES
Los alumnos de la Facultad de Negocios y Economía de la Universidad del Pacífico, cuya sede se encuentra en Guayaquil, están inmersos desde el 2014 en el proyecto Gerente Propietario. Se trata de una iniciativa que busca llevar a la práctica los conocimientos que los alumnos adquirieron en clases, y de paso aportar al desarrollo de nuevos emprendimientos.
La iniciativa se centra en brindar capacitación a un grupo de propietarios de pequeños negocios familiares de Chongón, un poblado que se destaca por un naciente turismo comunitario y que hace poco pasó a convertirse en parroquia urbana de Guayaquil.
Chongón está en la vía a la Costa, en el inicio de la Ruta del Spondylus, y por ello su gastronomía y actividades turísticas han ganado un progresivo protagonismo en la zona norte de la provincia.
El proyecto que se ejecuta desde el 2014 es visto por sus mentalizadores como un complemento o una siguiente etapa a una propuesta que se desarrolló años atrás, en el mismo poblado y con la Fundación Ecuador.
Ese primer proyecto, denominado ‘Ecuador una empresa de hoy’, se dirigió a los estudiantes de colegios y consistió en capacitarlos en el diseño de planes de negocios. De allí surgieron varias microempresas.
Muchas de esas iniciativas que prosperaron son las que ahora se benefician de la capacitación que reciben de los estudiantes de la Universidad del Pacífico.
Martha Vallejo, decana (e) de la Facultad de Negocios, señala que estos negocios son emprendimientos familiares que recibieron las charlas. Estas duraron aproximadamente ocho meses.
Son principalmente pequeñas tiendas, ‘minimarkets’, centros de computación, cabinas de Internet, gabinetes de belleza, sastrerías, costureras…
El ciclo de capacitación concluyó hace pocos días y ahora los emprendedores comunitarios se alistan para poner en práctica sus conocimientos, en una feria que se organiza para mediados de este mes en Guayaquil.
“La interacción entre los estudiantes y la comunidad, en este caso los emprendedores de Chongón, es muy importante para los alumnos. No solo porque implementan lo que han aprendido en clases, sino que además su responsabilidad social, la ponen en práctica”, indica Vallejo.
El programa orientado a los comuneros de Chongón no es la única actividad que la Universidad del Pacífico desarrolla para capacitar a los generadores de iniciativas. Con el Instituto de Economía Política se está preparando a 45 emprendedores jóvenes de todo el país, con la colaboración de estudiantes y docentes de la Universidad. Los emprendedores adquieren conocimientos sobre evaluación de proyectos, investigación de mercados, planificación y estrategia. “La idea es que ellos tengan una visión global sobre cómo se maneja una empresa”, explica Vallejo.
Los jóvenes también expondrán sus proyectos a mediados de este mes, en el campus principal de la Universidad, ubicada en el norte del Puerto Principal.
Octavio Roca, jefe de Marketing del centro de estudios, menciona otros proyectos en los que está inmersa la Universidad. Además de los ciclos de conferencias que se dictan regularmente en su sede, también se capacita a grupos específicos de trabajadores.
Por ejemplo, a través del programa Capacitación a la Comunidad, se instruyó a obreros de la construcción para que desarrollen habilidades microempresariales; aprendieron sobre temas de administración de recursos humanos, manejo de materiales y técnicas de liderazgo. Según el centro de estudios, con ello principalmente “se buscó contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los obreros de la construcción y la optimización de los costos de sus equipos de trabajo”.
La Universidad del Pacífico posee cuatro facultades: del Mar, de Negocios y Economía, de Ciencias Aplicadas, y de Artes Liberales. Además, cuenta con la Escuelas de Posgrado e Investigación, y 11 maestrías. Entre estas están las de Gestión Financiera y Mercado de Valores, Talento Humano, Administración Pública, Economía Agrícola, Gestión Marítima y Portuaria, Ciencias Ambientales, Políticas Interculturales y Derecho Ambiental.
Charlas
La universidad imparte periódicamente ciclos de conferencias, con la participación de docentes y expertos invitados.
Las charlas son gratuitas, generalmente dos veces al mes. Estas se promocionan a través de la página en Facebook de la universidad.
También mantiene un consultorio jurídico gratuito de la Escuela de Derecho, donde los alumnos de la carrera pueden practicar con casos reales.
Galina Oyarzún, jefa nacional de Admisiones, y Mario Palacios, decano de la Facultad del Mar, son parte del personal docente. Fotos: Santiago Arcos para LÍDERES
Un grupo de 10 estudiantes de Ingeniería Civil, de laUniversidad de Cuenca, ganó -en abril de este año- el primer lugar en el concurso FRP Composites Competition. Este evento fue promovido por la organización American Concrete Institute y se realizó en Minnesota, Estados Unidos.
En el encuentro participaron 22 universidades de Estados Unidos, Canadá, México, Guatemala, Puerto Rico, Ecuador, entre otros países.
Los jóvenes cuencanos se destacaron por diseñar un arco en hormigón reforzado con una estructura en fibra de vidrio de mayor resistencia y bajo costo, respecto de los otros proyectos.
Los ganadores son Eduardo Plaza, Alexandra Vélez, Ismael Portilla, Mario Ortega, Juan Diego Pozo, Patricio Rodríguez, Carolina Vallejo, Santiago Vélez, Santiago Rivera y Lucio Solórzano.
¿Cómo llegaron estos alumnos hasta un certamen en EE.UU.? En febrero pasado, este equipo participó en un concurso del Instituto Nacional Ecuatoriano del Cemento y el Hormigón en el campus de la Universidad Central, en Quito. Allí, con el mismo proyecto, obtuvieron el primer lugar a escala nacional, lo que les dio el cupo para asistir a ese evento en Minnesota.
Durante un mes, los jóvenes dedicaron cuatro horas al día para mejorar el proyecto, que ya habían expuesto en Quito, y presentar un proyecto de altos estándares en EE.UU.
Para Santiago Vélez fue un reto, porque los 10 aprendieron a coordinarse y pensar como equipo. Por ejemplo, se instruyeron en cómo conseguir auspicios, para financiar el boleto aéreo de los integrantes del equipo hacia EE.UU.
Para el catedrático de Métodos Numéricos de la Universidad de Cuenca, Fernando Zalamea, este es un logro porque los estudiantes dejaron en alto el nombre del país. Además, su proyecto revoluciona el sector de la construcción, que aún depende del acero. «Estos jóvenes usaron la fibra de vidrio y demostraron que es una alternativa resistente para edificar estructuras».
Universidades como la de Utah, Minnesota, Houston, Florida, New Jersey Institute of Technology, participaron en este concurso. Para Iván Cañizares, catedrático de Materiales de Construcción de la Universidad de Cuenca, este triunfo demuestra que desde el aula se impulsa la innovación en este sector, que experimenta cambios, para mejorar las estructuras de viviendas y edificios.
Los jóvenes coincidieron en que quieren trabajar en innovaciones estructurales para mejorar las edificaciones en el país y exportar ese conocimiento.
El 11 de noviembre, el Instituto Latinoamericano de Administración de Empresas, Incae Business School, cumplirá medio siglo de presencia en Ecuador. Considerada entre las principales escuelas de negocios de Latinoamérica, según publicaciones especializadas, el Instituto mantiene una considerable cuota de ecuatorianos en sus programas de estudios de cuarto nivel.
Actualmente, 52 ecuatorianos cursan estudios en la entidad, quienes representan el 10% de su alumnado.
Además de Ecuador y de sus sedes principales en Nicaragua y Costa Rica, la escuela de negocios tiene presencia en El Salvador, EE.UU., Panamá y Perú.
Arturo Condo, su rector, resalta el aporte de los alumnos ecuatorianos desde los inicios del instituto. «Desde que Ecuador pasó a ser miembro en 1981, el número de ecuatorianos ha sido siempre importante». Condo, quien también es ecuatoriano, agrega que la institución desarrolla una serie de programas ejecutivos en Ecuador, orientados al apoyo de la gestión de empresas y las organizaciones del sector público. «Los graduados en Ecuador son miembros muy activos de la comunidad ‘incaísta’ en América Latina y han organizado varios encuentros internacionales que han atraído graduados de otros países de la región».
En mayo pasado, el Banco del Pacífico concretó un acuerdo con este instituto centroamericano, para facilitar el acceso de más estudiantes ecuatorianos a sus programas de estudios de cuarto nivel o MBA, a través de la entrega de créditos educativos más flexibles.
El instituto de altos estudios se halla en un proceso de revisión de sus programas de maestría. Uno de ellos, el Global Executive MBA, fue revisado en el 2009, y será impulsado en el 2015 para aprovechar las tecnologías virtuales de aprendizaje. Además, su programa de MBA que se imparte en el campus de Nicaragua fue revisado en marzo pasado con una estructura que busca la optimización del proceso de aprendizaje y el desarrollo de habilidades. «Incluye temas de relevancia particular para América Latina, como la necesidad de una responsabilidad empresarial comprometida con el desarrollo social de la región», explica su Rector.
El Instituto también ofrece, desde hace 7 años, programas para líderes de gobierno, como el de Alta Dirección Pública, y otros dirigidos a profesionales de otras ramas.
En Ecuador
Desde 1974. Ese año se impartió el primer Programa de Alta Gerencia Andina, en la ciudad de Ibarra, Imbabura.
Miembro activo. En 1984 Ecuador se convirtió en país integrante del Incae. Seis años después se estableció el Programa de Estudios y Entrenamiento Económico.
