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  • Dos nuevas carreras de formación dual se abren

    Redacción Cuenca

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    Las carreras de Tecnología Superior en Ventas y Logística de Almacenamiento y Distribución funcionarán desde septiembre en la Universidad del Azuay, en Cuenca. El lanzamiento estaba previsto para el 13 de marzo, pero se aplazó por la declaratoria de emergencia sanitaria en el país. 

    Ambas alternativas se desarrollarán bajo el modelo educativo alemán de formación dual. Es decir, los estudiantes recibirán clases teóricas en este centro de estudios azuayo y harán prácticas en las empresas formadoras.

    Estas propuestas académicas cuentan con el aval de la Cámara de Industrias, Producción y Empleo de Cuenca. En cada una de estas carreras se tiene previsto un mínimo de 25 estudiantes matriculados y un máximo de 30. Además, se estima contar con el respaldo de 35 empresas formadoras, explica el presidente de la Corporación Formados, Andrés Robalino.

    Esta organización impulsa esta modalidad de estudios desde el ámbito privado en el país.

    El tiempo de duración de los estudios será de dos años y medio, agrega Robalino, quien también es director ejecutivo de la Cámara de Industrias, Producción y Empleo de Cuenca.

    La formación se dividirá por semestres. La tercera parte del costo será pagada por el estudiante, el mismo porcentaje será un aporte de la universidad y el valor restante asumirán las empresas.

    “Esa una buena alternativa porque el costo para el estudiante se reduce y tiene un alto porcentaje de quedarse trabajando en la empresa formadora”, dice Robalino.

    Según él, en la actualidad, se cuenta con más de 14 convenios firmados con empresas azuayas de toda índole. Este tipo de técnicos, explica, son necesarios en cualquier sector ya sea de la construcción, financiero, turístico, manufacturero y comercio. No hay restricción en edades, solo se requiere ser bachiller.

    Robalino dice que como Cámara de Industrias, Producción y Empleo lideran la formación dual en el país y siempre están buscando llenar los vacíos laborales que tienen las empresas. El año pasado se realizó una investigación de la demanda de las empresas afiliadas y se determinó que estas dos carreras son necesarias.

    “En función a esa respuesta de nuestras empresas afiliadas, nos reunimos con los representantes de la Universidad del Azuay con el objetivo de crear estas carreras”, señaló Robalino.

    Posteriormente, se inició un proceso de revisión de las mallas curriculares alemanas en conjunto con los profesores de este centro de estudios superiores y los empresarios interesados y fueron aprobada por el Gobierno.

    “Con esta formación nos ha ido bien en Ecuador porque ha podido implementar este sistema de forma total como se realiza en Alemania. Por eso hemos asesorado en otros países cómo hacerlo”, dice Robalino.

    El representante de los industriales cuencanos agrega que el desempleo de los estudiantes que siguen una carrera dual oscila entre el 3% y 4%, “muy por debajo de lo que ocurre en otros casos”.

    La Universidad del Azuay será la sede de las nuevas carreras. Hay cupo para 30 personas por especialización. Foto: Xavier Caivinagua / LÍDERES
    La Universidad del Azuay será la sede de las nuevas carreras. Hay cupo para 30 personas por especialización. Foto: Xavier Caivinagua / LÍDERES
  • Hay 11 carreras de formación dual en el país

    María Vanessa Silva

    Cuando Pamela Moposita se graduó del colegio y se disponía a estudiar una carrera superior, buscó algo novedoso, diferente, que le permitiera vincularse rápidamente al mundo empresarial. Investigó y dio con la formación dual, que en el país empezó por iniciativa privada, mediante la Corporación Formados, una alianza de nueve agremiaciones empresariales.

    A breves rasgos, en la formación profesional dual el 50% es enseñanza teórica que se imparte en un aula de clases y el otro 50% enseñanza práctica en una empresa Formados implementó este modelo en Ecuador a partir del 2014, con el apoyo de la Federación de Cámaras de Industrias y Comercio de Alemania.

    Desde entonces se han creado 11 carreras orientadas al sector manufacturero entre las que están: técnica en plásticos, técnica en producción textil, técnica en fabricación de calzado, técnica en desarrollo de software, entre otras. Todas están avaladas por Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

    Cada una se configura en base a las necesidades de las empresas. Se imparten en cuatro ciudades (Quito, Cuenca, Guayaquil y Manta), a través de seis institutos técnicos –públicos y privados- y dos universidades.

    Pamela es una de los 800 estudiantes que, actualmente, se forman en esta modalidad. Cursa el tercer nivel de producción textil, en el Instituto Tecnológico Superior Sucre y desempeña sus horas prácticas en la firma textil Vicunha Ecuador. Esta experiencia le ha permitido desarrollar nuevas destrezas, ha adquirido conocimientos en áreas operativas y administrativas.

    Juan Fernando Gutiérrez, presidente ejecutivo de la Corporación Formados, sostiene que el aprendizaje dual “puede transformar al país”, porque incide, directamente, en la competitividad del sector productivo y, a la vez, influye en el desarrollo social y económico de la gente. El 84% de los estudiantes del programa han sido contratados por las empresas.

    La Organización Internacional de Trabajo (OIT) anota que la formación dual es la modalidad formativa más efectiva para acercar la oferta y la demanda de competencias laborales, aumentar la empleabilidad de las personas jóvenes y optimizar el uso de los recursos para formación.

    “Los estudiantes no deben culminar sus estudios para recién en ese momento poder tener contacto con la realidad empresarial. Las empresas pueden adaptar a los estudiantes a su dinámica”, anota Galo Chacón, jefe de recursos humanos de Vicunha Ecuador, que es una de las 134 firmas que participan en el programa.

    Más allá de los resultados cuantitativos, la formación dual aporta al clima laboral, ya que también pueden ingresar los empleados que deseen mejorar sus conocimientos, lo cual se convierte en un estímulo para ellos, dice Pablo Zambrano, titular de la Cámara de Industrias y Producción (CIP).

    La CIP se alió con la Politécnica Salesiana para crear la carrera de mecánica industrial. La malla comprende cinco semestres. La formación práctica empieza desde el segundo.

    Nestlé ejecuta con 14 universidades la ‘Iniciativa por los jóvenes’, que contiene formación dual y consiste en promover pasantías, realizar proyectos y casos de negocios. “Ha generado en la compañía una posibilidad de hallar futuros talentos y encontrar maneras distintas de gestionar procesos y solucionar problemas de nuestras operaciones”, explica Annabelle Rodríguez, directora de Recursos Humanos.

    Los centros educativos, por su cuenta, también promueven iniciativas que buscan vincular a los jóvenes con las empresas. La Fundación Cicerón, de la Universidad San Francisco de Quito, desarrolla cursos de educación continua y ejecutiva, para desarrollar talento humano y áreas de negocios, con acreditación internacional.

    Dispone 30 programas de acceso al público en general, indica Ana María Novillo, directora de Cicerón. Se imparten también cursos hechos “a medida” de los requerimientos de las organizaciones, con certificaciones ideadas específicamente para cada negocio.

    En la empresa Vicunha, los estudiantes pasan tres meses continuos en actividades prácticas, como parte de su formación dual. Fotos: Cortesía Vicunha Ecuador
    En la empresa Vicunha, los estudiantes pasan tres meses continuos en actividades prácticas, como parte de su formación dual. Fotos: Cortesía Vicunha Ecuador
  • Bachilleres se informan para su futuro

    Redacción Quito

    (I)
    redaccion@revistalideres.ec

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    Al culminar la educación secundaria hay bachilleres que no saben qué carrera escoger para estudiar en el futuro.

    En el segundo semestre de este año, más de 200 000 rindieron el examen Ser Bachiller, a escala nacional, para graduarse.

    Con el fin que les sea más fácil escoger una profesión y no duden de su decisión, algunos colegios dan acompañamiento a sus alumnos en años previos a tercer curso de bachillerato.

    Ximena Aguinaga, consejera universitaria de Liceo Campoverde, comentó que se guía a los jóvenes de la institución con base en sus aptitudes y actitudes desde que están en décimo de básica.

    En ese año, los alumnos realizan voluntariado y pasantías con el fin de mejorar su hoja de vida para mejorar su perfil y poder aplicar en un futuro a una beca.

    “A partir de primero de bachillerato aplicamos un proceso de orientación vocacional. Los chicos asisten a diferentes ferias de universidades que hacemos en el colegio. Son ocho al año. Cuando los jóvenes llegan al último año de colegio comenzamos a hablar de un país o universidad de su preferencia”, explicó Aguinaga.

    En el año escolar que terminó, 168 universidades (internacionales y nacionales) se contactaron con la consejera vocacional para mostrar su oferta académica a los alumnos de Liceo Campoverde.

    Alumnos se informan sobre la carrera de ingeniería de software que oferta esta casa de estudios. Foto: Cortesía Udla
    Alumnos se informan sobre la carrera de ingeniería de software que oferta esta casa de estudios. Foto: Cortesía Udla

    Una de ellas es la Universidad de las Américas (UDLA), que en el último año escolar se contactó con 300 instituciones educativas.

    Esta institución, al igual que otras de tercer nivel, realizan ferias dentro de los colegios o en sus instalaciones para que conozcan sus laboratorios y sedes.

    En estos eventos, los colegiales interactúan con estudiantes de las diferentes carreras y se informan sobre la profesión de su interés.

    Paralelamente, la universidad da asesoramiento psicológico para los postulantes. Como parte de este proceso se realiza un test aptitudinal a los estudiantes.

    Nicolás Carranza, exalumno del colegio Spellman, comentó que cuando estaba en último año cumplió con esta evaluación.

    Representantes de la UDLA fueron “a los cuatro cursos de tercero bachillerato, nos tomaron el examen, llenamos un documento con las carreras que más nos interesaban y dimos nuestros datos personales para recibir información sobre las materias y demás”.

    Después de un mes les entregaron los resultados a los chicos.

    Además, Carranza recordó que en el transcurso del año escolar fueron tres universidades nacionales para informarle a él y a sus compañeros sobre sus servicios.

    Previo a esto, cuando cursaba primero de bachillerato, asistió a una feria que la unidad educativa realizó. Al evento asistieron universidades de Quito, internacionales, institutos, cursos para estudiar idiomas en el extranjero y preuniversitarios.

    La opción que el joven de 18 años escogió fue estudiar inglés en Londres por seis meses, ya que él no está seguro de la carrera que quiere seguir y prefiere pensar bien antes de tomar una decisión.

    La gestión la realizó con una agencia de idiomas internacional que conoció en la feria.

    La Universidad UTE es otra de las instituciones que participa en ferias como invitada y que realiza tours en sus campus.

    Adicionalmente, trabaja en conjunto con orientación vocacional de los colegios para ayudar a los estudiantes en su formación y a tomar una decisión para el futuro.

    Alumnos de colegio asistieron a una feria y también  a las instalaciones de la UDLA  para informarse sobre la  carrera de ingeniería de software que oferta esta casa de estudios.Foto:Cortesía Udla
    Alumnos de colegio asistieron a una feria y también a las instalaciones de la UDLA para informarse sobre la carrera de ingeniería de software que oferta esta casa de estudios.Foto:Cortesía Udla
  • Nuevas carreras universitarias para responder a la demanda

    Redacción Quito (I)  redaccion@revistalideres.ec

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    La realidad laboral está cambiando. Los avances en robótica, tecnología de la información e inteligencia artificial obligan a las universidades , y a quienes buscan profesionalizarse, a adaptarse a esas transformaciones. A esto se suma el crecimiento de la fuerza laboral que, según la consultora Hays, aumentará en 1 000 millones en los próximos 20 años.

    Según el folleto Oferta académica de instituciones de educación superior del segundo semestre del 2019, elaborado por la Secretaría Nacional de Educación Superior (Senescyt), en Ecuador se ofertan 2 159 carreras.

    Sin embargo, son pocas las que acaparan la mayoría de postulaciones. Las que más se demandan son administración de empresas y medicina, que suman más de 25 000 postulantes, dejando a polímeros, geociencias o ecosistemas con apenas 28 aplicantes. Esto genera un déficit que las universidades buscan cubrir.

    En la Universidad Indoamérica, por ejemplo, se han creado dos nuevas carreras: ingeniería en seguridad industrial y marketing digital. Victoria Baquero, encargada del área de Admisiones y Marketing de esta universidad, señala que la nueva oferta responde a estudios de mercado, realizados por la institución, sobre la demanda de los estudiantes. “La universidad vio un potencial en estas nuevas carreras, por esta razón las agregamos a la oferta”.

    Los estudiantes buscan carreras novedosas y que les brinden un buen desarrollo profesional, señala Pablo Suasnavas, decano de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad Internacional SEK (UISEK). “Los jóvenes cada vez están buscando nuevas carreras, se han dado cuenta que en las profesiones tradicionales ya no hay espacio laboral y por eso se interesan por otras opciones”.

    Para atender a las necesidades de los estudiantes, en la UISEK se abrieron las carreras de ingeniería en seguridad industrial e ingeniería en mecatrónica. La razón para su creación es que las empresas, actualmente, necesitan este perfil profesional. “Buscan desarrollar procesos de control de riesgos laborales y de riesgos operacionales”, comenta Suasnavas.

    Por otro lado, la carrera de mecatrónica responde al desafío de las nuevas tecnologías. “Se dirige a formar profesionales aptos para trabajar con la industria 4.0”.

    El futuro laboral es lo que más preocupa a los nuevos aspirantes. Así lo piensa Nicolás Grijalva, presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Politécnica Salesiana (FEUPS). “Los nuevos estudiantes buscan estudiar una carrera que les asegure obtener un trabajo estable y crecer profesionalmente. Por ello, se alejan de los estudios tradicionales, como medicina o derecho, por profesiones en el sector de la innovación”.

    La UPS lanzó, recientemente, la carrera de biomedicina. Según Grijalva, la acogida ha sido buena. “Es una carrera novedosa, que atrae al estudiante”.

    La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) ofrece a los estudiantes dos modalidades de estudio, presencial y a distancia.

    En la primera modalidad se han creado las carreras de logística y transporte, psicorehabilitación y psicopedagogía. La primera también será ofertada a distancia.

    El rector subrogante de la UTPL, Santiago Acosta, comenta las razones para la apertura de estas nuevas carreras. “Detectamos nuevas necesidades en el mercado profesional, el que está cambiando mucho y, en este contexto, surge una necesidad constante”.

    La carrera de logística y transporte responde al gran crecimiento del parque automotor y es necesario que esto se gestione de manera adecuada, señala Acosta.

    Con la expansión de la oferta de carreras universitarias, se abren nuevas opciones para los jóvenes recién graduados.

    Lizbeth Gálvez tiene 18 años y acaba de graduarse del colegio; planea estudiar derecho. Se ha informado sobre los cupos ofertados y sabe que el puntaje para obtener uno es alto, pero tiene la esperanza de conseguirlo. Aplica a esta carrera porque es un requisito para poder estudiar criminalística, su verdadero sueño.

    En el caso de esta joven, le interesa estudiar esta carrera por vocación. Según ella, esta profesión no tiene un buen futuro en el país, pero espera que esto cambie con el paso de los años.

    Al igual que ella, muchos recién graduados buscan acceder a la educación superior. En el segundo semestre de 2019, más de 200 000 estudiantes rindieron la prueba Ser Bachiller, según la plataforma del Senescyt.

    La práctica es fundamental dentro de las carreras nuevas. En el campus de las UI SEK los estudiantes cuentan con equipos para complementar su aprendizaje teórico. Foto: Cortesía Universidad Internacional SEK
    La práctica es fundamental dentro de las carreras nuevas. En el campus de las UI SEK los estudiantes cuentan con equipos para complementar su aprendizaje teórico. Foto: Cortesía Universidad Internacional SEK
  • Vanessa Barbery: ‘Hacen falta mujeres en las carreras vinculadas a la tecnología’

    Carolina Enriquez

    Redactora (I)

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    La vida de Vanessa Barbery es un ejemplo de pleno involucramiento en la cuarta revolución industrial. Aunque estudió Comunicación Social hoy se desenvuelve profesionalmente dentro del mundo digital.

    Su primer trabajo fue en una agencia multinacional llamada 3M. Allí coordinó temas vinculados a redes sociales, campañas de marketing en línea, manejo de tráfico de data, estrategias de venta en línea, etc., para Ecuador y América Latina.

    A los 22 años, con la experiencia que obtuvo, fundó su propia empresa de marketing digital: Digimarketing. Siendo una especie de consultora de sus clientes, en temas de transformación digital, pasó a enrolarse en multinacionles como Claro y, hoy en día, IBM.

    “Manejo un portafolio de cuentas claves (…) trabajo en temas de transformación digital, proyectos de tecnología, automatización, etc., para varios clientes de diferentes industrias. Ecuador se está transformando a una velocidad increíble”, comenta Barbery.

    Mujeres y carrera

    “Ser mujer durante mi desarrollo profesional no ha sido indiferente para mí. En mi caso ser mujer no ha sido una desventaja. Pero en otras industrias sí lo es.

    El tema de las mujeres es una causa que yo impulso muchísimo. Algo que no solo me toca el corazón, sino que me apasiona, es cómo promovemos la participación de la mujer en la tecnología.

    Vas a las universidades a las carreras tecnológicas y no hay tantas mujeres. Hay que preguntarse ¿Por qué no estudian en esas áreas?, ¿qué pasa en casa?, ¿cómo están criando a las niñas?

    IBM es una empresa que impulsa la inclusión de las mujeres. He visto investigaciones interesantes sobre el tema, pero en Ecuador no hay tanto. No estamos conversando lo suficiente de cómo hacer para que las mujeres se involucren.

    El tema de la inclusión es importante cuando se hacen proyectos de tecnología. Son soluciones hechas por humanos para humanos. Mientras más formas de pensar distintas existan, mejores serán los resultados. Hay que generar conversación sobre el tema.

    Yo estudié Comunicación, una carrera de muchas mujeres. Mi camino profesional salió de esa línea y hoy estoy en una compañía muy inclusiva.

    En mi experiencia profesional sí he tenido momentos en los que he sentido que no se me ha dado el espacio necesario o que no se me ha escuchado por ser mujer o peor cuando se es mujer y se es joven.

    Ambas cosas combinadas sí se pueden volver una desventaja. La mujer corre en desventaja porque debe ganarse el espacio”.

    La familia

    “En las casas es necesario cambiar el discurso. Todavía se escucha a padres hablando de qué carreras son para hombres y cuales para chicas; o que la selección de una carrera para una mujer debería depender de su capacidad de tener una familia en el futuro.

    La elección de una profesión debe ser de acuerdo con los gustos. Hay falta de información. Creo que poco a poco está cambiando.

    No creo que el tema del machismo sea del hombre o de la mujer, viene de la persona que quiere ser machista. Más que todo es ignorancia y falta de haber hablado de estos temas; crecieron pensando en que eso está bien o decidiendo qué es lo mejor para otros.

    No me gustan los discursos negativos. Hay gente que no es mala, sino que está desinformada. O hay que ver qué vida tuvo para saber cómo se expresa sobre el tema.

    Los debates deben ser propositivos. La gente de nuestra generación tiene una nueva línea de pensamiento. Debe haber más investigación sobre las brechas”.

    Apoyo

    “En la organización en la que estoy, apoyo iniciativas de empoderamiento femenino. También busco desarrollarlas externamente.

    Encuentros como el Foro Económico Mundial de Mujeres, que se realizará en Cartagena en agosto, es uno de ellos. A mediados de junio tendré otro acá en el país. La idea es decir que el tema es importante y que hay que hablar de ello.

    Las redes sociales son una herramienta vital para hablar del tema de la mujer. LinkedIn es una alternativa muy importante para hablar de esto, siempre lo uso.

    En mi vida gremial debo comentar que con la Asociación de Jóvenes Empresarios, de la que soy fundadora, hicimos algunas iniciativas para empresarias. Realizamos congresos de mujeres para mujeres, mentorías, consultoría para emprendedoras, etc.

    La tecnología aporta mucho para el desarrollo profesional de las mujeres. A escala emprendendora, con una computadora y wifi se puede hacer cualquier negocio”.

    Esta comunicadora social se ha desarrollado en el sector de la transformación digital. Domina temas como el marketing.
    Esta comunicadora social se ha desarrollado en el sector de la transformación digital. Domina temas como el marketing. Foto: Diego Pallero / EL COMERCIO
  • Carreras del siglo XXI, nuevo aliento profesional

    Foro Económico Mundial (I)

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    ¿Qué quieres ser cuando seas grande? Seguramente, esta fue una de las preguntas que a la mayoría de nosotros nos hicieron cuando apenas éramos unos niños: presidente, astronauta, doctor, abogado, eran algunas de las respuestas más comunes hasta hace algunos años.

    Pero al momento de elegir una carrera las aptitudes, habilidades y conocimientos son fundamentales para tomar una decisión y lo que definiría nuestro crecimiento en el ejercicio profesional.

    Hoy en día, factores como los avances tecnológicos, las preferencias en los trabajos y otros más están modificando el modelo de desarrollo profesional que se conoce hasta ahora, el cual definitivamente no podrá continuar de la misma manera para las próximas generaciones.

    Esto es, debido a que los empleados de las organizaciones están exigiendo nuevos enfoques para el aprendizaje, el diseño del trabajo, la gestión del desempeño y el desarrollo profesional, lo que está llevando a las organizaciones a reinventarse y a los líderes de las empresas a crear nuevos esquemas de carrera.

    A estos nuevos modelos de impulso profesional se les conoce como carreras del siglo XXI, que son una serie de experiencias de desarrollo que ofrecen la oportunidad de adquirir nuevas habilidades, perspectivas y juicios.

    Pero ¿cómo se están diseñando estas nuevas carreras? De acuerdo con el 61% de encuestados de la última edición de nuestra encuesta Global Human Capital Trends, se están rediseñando trabajos alrededor de la inteligencia artificial (IA), robótica y nuevos modelos de negocios.

    Para lograr el desarrollo profesional de acuerdo con las necesidades de cada colaborador será importante tomar en cuenta los siguientes cuatro elementos:

    Máquinas y pensadores

    Las habilidades del futuro pueden no ser las que se están pensando. Contrario a lo que se cree, el mayor valor no está en las habilidades puramente técnicas. De hecho, los roles más valiosos son aquellos que permiten la colaboración conjunta de máquinas con pensadores interdisciplinarios, así como expertos para innovar, crear y prestar servicios.

    Nuevos modelos

    Un deber es reformar los modelos de carrera. Esto significa que las compañías que quieran seguir en el mercado no solo deberán transformar sus programas de aprendizaje y desarrollo, sino que básicamente necesitarán reformar sus modelos de carrera.

    Muy pronto, según estudios, la vida laboral de una persona podrá durar hasta 70 años, por lo que las personas deberán tener la oportunidad de pivotear a lo largo de este viaje para alinearse con la evolución de los empleos, las profesiones y las industrias.

    Promover el aprendizaje

    Un facilitador esencial para las carreras del siglo XXI es que las organizaciones estén enfocadas en la construcción de una cultura de aprendizaje. Nuestra investigación muestra que las compañías que discuten abiertamente las áreas de oportunidad para promover el aprendizaje son tres veces más rentables y tienen una retención hasta cuatro veces mejor que aquellas que no lo hacen.

    La reinvención

    Las organizaciones exitosas están dando soluciones personalizadas que permiten a las personas reinventarse dentro de la empresa. Esto es clave, puesto que permite a los colaboradores navegar en las carreras del siglo XXI y acceder a las habilidades del futuro. Además, que ayuda retener talento y equiparlos para satisfacer las demandas laborales actuales y futuras, impulsando un nuevo camino profesional que beneficia tanto a la persona como a la organización.

    Definitivamente para las organizaciones y los líderes empresariales, existe un nuevo imperativo: examinar y comprender a las personas que conforman su organización hoy y las habilidades que necesitarán mañana, para desarrollar e implementar experiencias que permitirán al talento adaptarse y desarrollarse.

    Tal y como hemos dejado de enfocarnos exclusivamente en la venta para tomar en cuenta la experiencia del cliente, tenemos que salir de la caja del puesto para comprender y mejorar la experiencia del empleado de la organización.

    Los empleados están exigiendo nuevos enfoques para el aprendizaje, el diseño del trabajo, la gestión del desempeño y el desarrollo profesional
    Los empleados están exigiendo nuevos enfoques para el aprendizaje, el diseño del trabajo, la gestión del desempeño y el desarrollo profesional. Ilustración: Ingimage
  • Una oportunidad para que los jóvenes aprendan carreras técnicas mientras practican en empresas

    Carolina Enriquez

    Estudiar una carrera técnica a la par que se practica en una empresa es la oportunidad que pueden alcanzar los jóvenes que deciden estudiar bajo el modelo alemán de educación dual.

    Este 6 de noviembre del 2018 se lanzó públicamente la Corporación Formados. Esto luego que el pasado 19 de octubre del 2018 el Ministerio de Producción y Comercio Exterior notificó a la agrupación de la aprobación de la personería jurídica y sus estatutos.

    Andrés Robalino, presidente de Corporación Formados, explicó que el sentido de esta organización es impulsar el sistema de formación dual en el país. “A través de la educación tecnológica teórica y práctica de los estudiantes se logra que, por una parte, las empresas optimicen los recursos que destinan a la selección de personal y así mejoren su productividad. Por otra parte, se logra que los alumnos empiecen a ser insertados en el mercado laboral y adquieran la experiencia que no necesariamente obtienen en las aulas”, señaló.

    Para poder acceder al programa los jóvenes tienen que haber aprobado la prueba ser bachiller. El programa de estudio ya se desarrolla desde el 2014; sin embargo, la formación dual está en el país llegó a Ecuador hace unos 14 años, con el apoyo de Cooperación Alemana, al abrirse la carrera de ingeniería empresarial en la Universidad de Cuenca.

    Actualmente, a escala nacional se ofrece siete careras que se imparten a través de siete institutos técnicos; también tres adicionales con la Universidad Politécnica Salesiana y la Universidad del Azuay.

    La formación dual se desarrolla en las áreas áreas textil, alimentos, madera, software, operación de maquinaria, mecánica, plásticos, etc. Se brinda en Quito, Guayaquil, Manta, Cotacachi y Cuenca; aprenden una total de 520 estudiantes.

    En el proceso participan 362 tutores. Los jóvenes aprenden la parte práctica en 115 empresas. «Los estudiantes duales no tienen relación laboral, por lo tanto no se puede pagar un sueldo. Pero, las empresas se comprometen a pagar el 50% de la colegiatura de los estudiantes en las instituciones académicas privadas y en los institutos tecnológicos públicos como no cobran una pensión, las empresas no realizan ningún pago por la colegiatura», dijo Robalino.
    En la formación dual en el país 11 gremios empresariales participan.

    Adrián Bonilla, titular de la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) dijo que esperan que en tres años se extienda la experiencia de formación dual en el país.

    Yuri Parreño, viceministro de Industrias y Andrés Robalino, presidente de la Corporación Formados, en el evento de presentación de la organización. Foto: Cortesía / Corporación Formados
    Yuri Parreño, viceministro de Industrias y Andrés Robalino, presidente de la Corporación Formados, en el evento de presentación de la organización. Foto: Cortesía / Corporación Formados
  • Los estudios se diversifican con el tiempo

    Redacción Quito

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    Ingeniería Mecánica, Comercio Exterior y Medicina son carreras tradicionales que tienen una mayor demanda de los estudiantes en tres universidades. A estas se suman nuevas profesiones vinculadas al mundo de la Internet o de las redes sociales, que cada vez, ganan terreno en las aulas.

    En la Universidad Tecnológica Equinoccial, las dos carreras más demandas son: Ingeniería en Comercio Exterior e Integración y Aduanas, que tuvieron 938 estudiantes inscritos en el período octubre-febrero. Le sigue Ciencias de la Educación con mención en educación básica, que aglutinó a 906 personas. La diferencia entre ambas es que la primera es presencial y la segunda, a distancia.

    En tercer lugar está la carrera de Medicina, con 800 alumnos, siendo una de las tradicionales que se mantiene en auge, según esta Universidad, que está en la categoría B del Ceaaces.

    Kevin Torres es un joven de 20 años que busca seguir Medicina en una de las instituciones educativas del país. A él, le apasiona esta carrera por un motivo fundamental: su deseo de ayudar a las personas y curar sus males.

    Este joven oriundo de Santo Domingo de los Tsáchilas busca ser pediatra, por lo que sigue postulando para alcanzar un cupo en una universidad pública. “Siempre dije yo tengo que ser médico para ayudar a la sociedad y más a los niños”, afirma.

    En la Universidad de las Américas (UDLA), la carrera con mayor acogida entre los alumnos es Medicina, que tiene una duración de seis años. Esta profesión ha tenido un repunte en los dos últimos años, ya que pasó de 1 605 a 1 990 estudiantes; esto es un 23% más de estudiantes entre 2015 y 2016.

    En otra institución educativa de tercer nivel como la Politécnica Nacional, las tres carreras que predominan son Ingeniería Mecánica, Electrónica y Control y Eléctrica. En estas carreras hay 1 999 estudiantes. La mayoría de los estudiantes (1 673) son hombres y el resto son mujeres.

    Jesús Játiva, catedrático de la carrera de Ingeniería Eléctrica, sostiene que la demanda creció en este tipo de carreras porque en el país hay un impulso en el desarrollo del sector eléctrico de parte del Gobierno. “Antes había un déficit y se empezó a abrir, por lo que generó más fuentes de trabajo; esto hace que los jóvenes se decidan por una u otra carrera”, indica el experto.

    Otra de las carreras que levanta el interés de los jóvenes es Ingeniería Matemática, que actualmente, cuenta con 106 personas inscritas. Andrés Vinueza es uno de ellos. Él sigue esta carrera porque considera que hay un mercado laboral abierto y por su gusto por la matemática. “Mi idea de trabajo no fue con mandil arreglando cosas sino entender la matemática”, dice el joven quiteño.

    Las nuevas carreras

    Según el portal Inesdi Digital Business School, las carreras digitales más demandadas en las empresas son Digital Marketing Manager, Community Manager, Social Media Manager, Content Manager, CDO/Digital Manager, E-Commerce Manager, Digital analyst, Copywriter, SEO specialist y SEM&SEO specialist.

    Estas carreras están vinculadas con las nuevas tecnologías de la comunicación e información, el marketing, el comercio electrónico, el análisis de datos, la publicidad y demás.

    Eddy Troya, director de Gestión del Talento Humano de Fundecom, explica que en efecto el auge de las redes sociales hizo posible que este tipo de carreras afloren en el país. “Actualmente, las carreras que están relacionadas a la tecnología y las redes sociales son las que mayor preferencia tienen”.

    Troya, además, alerta que en el país muy pocas universidades apuestan por estas carreras, por lo que no hay mucha formación para los estudiantes en este sentido.

    En el estudio de Inesdi, también, se resalta que los profesionales que se gradúan en estas ramas deben tener un conocimiento amplio de navegación en la Internet y saber cómo moverse en el mar de información que proporciona la web.

    Otras de las capacidades que debe desarrollar el profesional es una habilidad para desarrollar propuestas de publicidad digital; es decir, cómo llegar a al público tras las computadoras.

    En la UDLA, la carrera más demanda es Medicina, con 1 990 personas inscritas el año anterior. En segundo lugar está Derecho y Psicología. Foto: cortesía UDLA
    En la UDLA, la carrera más demanda es Medicina, con 1 990 personas inscritas el año anterior. En segundo lugar está Derecho y Psicología. Foto: cortesía UDLA
  • Así están las carreras mejor pagadas en América Latina

    Pamela García (I)
    pgarcia@elcomercio.com

    Vivimos en un mundo donde el dinero se intercambia por bienestar, lo que obliga a veces a apuntar a empleos con mejores salarios. Pero a la hora de tomar una decisión, ¿cuál es la opción más atractiva para escoger una carrera o un posgrado?

    En un estudio de la revista de negocios y emprendimiento estadounidense Forbes se estableció un listado de los empleos mejor y peor remunerados en Latinoamérica y Estados Unidos.

    Para ello se incluyeron datos al 2013 de la Oficina de Estadísticas Laborales de los EE.UU. y el Instituto de Información Estadística y Geográfica para Latinoamérica, en donde se perciben los empleos más lucrativos.

    Dentro de esa lista constan las áreas de trabajo mejor remuneradas. Entre estas se destacan los empleos en las áreas de gestión, salud, asesoría legal, informática, ciencias matemáticas e ingeniería como los más destacados.

    Daniel Vélez, gerente de Talento Humano, dice que esto se debe a que en este sector se encuentran las empresas más grandes como por ejemplo las de innovación, producción y gestión organizacional. “Mientras más complejo sea el empleo, mayor remuneración tendrá el colaborador”.

    En Latinoamérica en estos sectores se destacan los empleos en el área de minería y extracción petrolera, con ingresos promedio de USD 12 000 mensuales. En este mercado, el porcentaje de la población profesional es menor al 0,1%, por lo que la tasa de desempleo alcanza menos del 10%.

    Vélez señala que esto se debe, por ahora, a que los sectores minero y petrolero son las principales fuentes de ingresos para los países en esta región. “Hay que recalcar que el petróleo es un recurso no renovable por lo que en algún momento se convertirá en una profesión obsoleta”, indica.

    Le sigue el sector de finanzas, bancas y seguros. En este, el promedio salarial es de USD 10 000 al mes y la tasa de ocupación alcanza el 95%. En esta área de trabajo la tasa de desocupación disminuye proporcionalmente al nivel del grado académico.

    Por eso, la especialización es uno de los temas más importantes. Para Efraín Flores, coordinador académico de la Universidad Tecnológica Equinoccial (UTE), se consideran los mejores posgrados aquellos que están enfocados hacia el comercio internacional, economía social y la administración. “Hay que recordar que la persona hace el puesto, no el puesto a la persona”, indica.

    El siguiente es el sector de salud profesional privada con salarios promedio de USD 10 000 mensuales. Dentro de estos rubros se encuentran los cirujanos, anestesiólogos, ortodoncistas, obstetras y médicos cirujanos.

    En EE.UU., el sector de la salud se encuentra primero en las estadísticas, siendo el salario promedio mensual más alto en el país alcanzando los USD 150 000. En este sector, los cirujanos incluso tienen los sueldos más altos, alcanzando los USD 219 000.

    Así también el estudio señala que esta carrera es una de las más largas, ya que requiere al menos 13 años de educación y en algunos casos, como neurocirugía, más.

    Carlos Molina es médico cirujano en la Clínica Pichincha. Él señala que para un doctor los ingresos se empiezan a percibir a partir de los 30 años de edad, puesto que la carrera es larga. “Y además, un médico jamás termina de estudiar. Siempre debe actualizar sus conocimientos”.

    Además, los profesionales con mejores ingresos son aquellos con un grado avanzado de estudios mientras que el salario más bajo se encuentra con aquellos sin diploma universitario.
    Pero, ¿cuáles son los trabajos con los salarios peor remunerados? Las carreras en el campo de las bellas artes: pintura, escultura, literatura, música, danza, etc., se encuentran como las peor remuneradas en Latinoamérica. Con sueldos que bordean los USD 410 mensuales; en esta actividad, el 65% corresponde a mujeres.

    Daniela Arias, pintora y escultora, señala que la remuneración no es el fin del artista por lo que estos valores no son representativos. “Para el creativo lo importante es la trascendencia en el tiempo. El capital es lo de menos”.

    Así también los trabajos en atención y asistencia social cuentan con sueldos promedio de USD 478 y una tasa de desempleo del 4,3% en la región. En esta profesión, el 95% de las mujeres se destaca en esta carrera.

    María Paula Burbano, estudiante de asistencia social en Colombia, señala que aunque es lamentable que los sueldos no sean altos, seguirá esta profesión. “Creo que mientras te guste lo que haces logras destacarte en tu empleo”.

    En la región, el periodismo y las carreras en comunicación están dentro de las peor remuneradas.

    Universidades
    Foto: EL COMERCIO
  • El estudio de mercado es parte de la enseñanza

    Redacción Guayaquil

    El mercado de las hortalizas, cárnicos y otros productos importados desde Chile fue analizado por estudiantes de la Universidad Casa Grande.

    La investigación: Hortalizas y Verduras en el Mercado Ecuatoriano determinó, entre otros puntos, que no existe una demanda estacional de estos productos. Además se concluyó que la alverja, el maíz dulce y los hongos son los que más se importan desde Chile.

    El análisis y la investigación de mercados con casos reales es parte del estudio de los alumnos de las carreras de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas de la Universidad.

    Semestralmente, los estudiantes de las carreras de Gestión y Negocios Internacionales y Administración elaboran, en grupos, el estudio de un sector determinado.

    En este período, la Agregaduría Comercial de Chile asesoró y colaboró con la institución para la realización de los casos. En otras ocasiones, las cámaras de Comercio han otorgado el aval.

    Daniela Vallejo, estudiante de séptimo semestre de la carrera de Marketing, cuenta que lo importante de realizar estos casos es que puede poner a prueba y en práctica sus conocimientos. Éricka Fernández, otra de las estudiantes que forman parte del programa, resalta la interacción directa con los actores del mercado.

    En cambio, los estudiantes de las carrera de Comunicación Social con mención en Marketing y Gestión Empresarial, desarrollan otros estudios. Uno de ellos es Piensa en Grande Miraflores, en el que participaron los microempresarios y propietarios de los locales de la ciudadela Miraflores -donde se encuentra el Campus de la Universidad-. A los asistentes se les enseñó a identificar los principales problemas que pueden ser resueltos desde el área de comunicación y marketing.

    Un 70% de los asistentes implementó lo aprendido en sus locales comerciales. Los resultados han incentivado a que el proyecto se realice de manera anual.

    Para Modesto Correa, decano de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas los estudiantes aprenden haciendo. «Esta es la mejor manera de enseñarles y prepararlos para el mundo laboral y real». Así el alumno se interesa y conoce más sobre su carrera.

    Otros casos.

    Proyectos. Guayaquil sobre ruedas fue una capacitación que estudiantes de Comunicación Social dictaron en septiembre a un grupo de taxistas de la ciudad.

    Casos reales. Desde quinto semestre se realizan estos proyectos de manera real, los de niveles inferiores hacen simulaciones.