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  • Una alianza ayuda a los emprendedores

    Redacción Sierra Centro  (I) redaccion@revistalideres.ec

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    Generar ideas e impulsar proyectos de emprendimiento es lo que promueven en la Sierra Centro la Asociación Suiza Visión Andes, Impulsa, la Unidad de Emprendimientos e Innovación de la Universidad de las Fuerzas Armadas (Espe) de Latacunga y el Departamento de Proyectos de la Cooperativa de Ahorro y Crédito VisAndes.

    Desde el año pasado, esta alianza estratégica denominada Apoyo Promueve Impulso (API) busca acoger a los emprendimientos de negocios que no cuentan con un patrimonio o recursos económicos, con el objetivo de que no se estanquen o desaparezcan. El propósito es apoyarles a través de la entrega de créditos.

    Luis Rubio, gerente de la Cooperativa de Ahorro y Crédito VisAndes, explica que en el país existen pocas instituciones que apoyen emprendimientos innovadores. Dice que en Latinoamérica tiene un alto índice de negocios que mueren en uno y dos años debido a que no cuentan con una adecuada capacitación y asesoría.

    “En Ecuador se registra entre el 60 y 70% de mortalidad de los emprendimientos y lo que buscamos es evitar que desaparezcan”, menciona Rubio.

    La historia de esta alianza estratégica institucional se inició en el 2015, en Suiza, con la creación de la Asociación Visión Andes e Impulsa. Desde entonces las dos entidades comenzaron a visitar proyectos de emprendimiento en las provincias de Cotopaxi, Tungurahua y Pastaza.

    En los recorridos se determinó que en la región había potencialidad en planes de emprendimiento e ideas nuevas, pero que requerían de una institución especializada que les apoyo en capacitación y formación. Además de financiamiento.

    Con esos resultados, la Espe, Impulsa y VisAndes decidieron promover el concurso de emprendimiento denominado API. En el llamado participaron 130 proyectos que pasaron por tres etapas para conocer los planes de negocio. En la etapa inicial los emprendedores informaron sobre el tipo de negocio, el mercado y el concepto de negocio.

    En la segunda etapa fueron escogidos 40 proyectos que fueron revisados por empresarios exitosos de la provincia. Ellos valoraron cada una de las ideas. Y finalmente se cumplió un ‘rally’ de emprendimientos donde se mostraba el producto ante un jurado.

    A la final pasaron 10 emprendimientos y 10 ideas innovadoras que se expusieron ante un jurado que evaluó las perspectivas y enfoque a futuro de las ideas y proyectos.

    El ganador de USD 5 000 en la categoría emprendimiento fue Arte Didactic y en la categoría ideas recibió USD 3 000. Además contarán con tutorías, mentorías, con los especialistas de la alianza, además del financiamiento y seguimiento de los proyectos. Es más se cuenta con un fondo de USD 1,5 millones para financiar exclusivamente proyectos de ideas y emprendimientos.

    Si los emprendedores no tienen garantías para recibir un crédito, los equipos y las instalaciones quedan en garantía. La tasa de interés es el 12%, seis meses de gracia y ocho años de plazo a pagar. Los montos de crédito van desde los USD 5 000 hasta los 180 000. “Aparte del concurso estamos financiado otros proyectos, lo que hacemos es financiarles para que sigan con sus idea creciendo”.

    El coordinador de la Unidad de Emprendimientos de la Universidad de las Fuerzas Armadas de Latacunga, Aldrin Acosta, explica que la entidad universitaria trabaja en el programa formativo y metodológico para impulsar las ideas y productos de emprendimiento.

    VisAndes genera los recursos para promover y motivar a los emprendedores con créditos de valores importantes. “Hemos generado los procesos metodológicos para desarrollar el concurso a través de Opening Businnes (Rondas de negocios) y el rally de emprendimientos e innovación que son productos propios de la Espe”, dice su vocero.

    “Esta es la primera iniciativa que planteamos en conjunto y de acuerdo a la visión que maneja la Universidad. No buscamos el protagonismo sino promover la cultura del emprendimiento”, asegura Acosta.

    Luis Rubio ((seegundo desde la derecha), gerente de VisAndes, junto a su equipo técnico. Foto: Glenda Giacometti / LÍDERES
    Luis Rubio ((seegundo desde la derecha), gerente de VisAndes, junto a su equipo técnico. Foto: Glenda Giacometti / LÍDERES
  • Este juego de economía es para universitarios

    Flavio Novillo

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    Una clase de economía pasa de un ambiente teórico a un juego de mesa, para que universitarios pongan en práctica sus conocimientos. Así se puede describir a la iniciativa de Francis Salazar Pico. Este catedrático diseñó el juego para conectar con sus alumnos.

    Salazar es docente del Departamento de Ciencias Económicas, Administrativas y de Comercio, CEAC, de la Universidad de las Fuerzas Armadas, Espe. Él comenta que es importante convertir los conceptos de clase en formas dinámica de aprendizaje.

    “La idea es no hacer aburrido los temas de estrategia” asegura Salazar. Esto lo motivó en el 2007a crear el primer juego llamado Strategy. Consiste en una simulación del proceso de creación de un emprendimiento.

    El jugador tiene que utilizar varios recursos para ‘crear’ una empresa. El reto implica solicitar un préstamo, adquirir un local, definir el mercado, etc. El juego comenzó pensado en tres profesionales: ingeniero comercial, ingeniero de marketing y auditor.

    Para Salazar lo importante es que el estudiante tenga una idea de la vida empresarial. Al final del juego se hacen las cuentas para determinar un ganador analizando activos y pasivos.
    Nahat Ruiz estudió planificación estratégica con Salazar y recuerda con gusto que en lugar de memorizar pudo aprender la materia con esta dinámica.

    El segundo juego fue Futgoal, desarrollado entre 2010 y 2012. Es un tablero magnetizado que se asimila a una cancha de fútbol. El juego lo desarrolló junto a sus alumnos en una clase de organización y sistemas.

    En el tablero el jugador se desplaza según el número de un dado: en pares se mueve en horizontal y vertical mientras que en impares se mueve en equis.El docente afirma que el juego desarrolla los aspectos de táctica y estrategia del estudiante.

    A finales del semestre pasado el profesor finalizó su tercer juego de mesa, llamado Knowledge. A Salazar le tomó un poco más de 10 años perfeccionar la idea. El juego tiene como eje la estrategia de negocios y se basa en preguntas de administración, economía y emprendimiento.

    Con Knowledge se realiza un recorrido de casillas en forma de ocho con preguntas que suben de dificultad a medida que se avanza. Existen preguntas de opción múltiple como ¿Quién es el promotor de la división del trabajo?.

    Juan Armas estudió con Salazar la materia de administración en primer semestre de la carrera de mercadotecnia. Jugó Knowledge y comenta que con las preguntas se dio cuenta en qué partes de la teoría estaba fallando. Armas afirma que este juego le sirvió para reforzar sus conocimientos.

    Los tres prototipos de juegos se encuentran finalizados. Salazar explica que tiene el objetivo de que se masifiquen estos productos didácticos en otras universidades del país.

    Knowledge puede adaptar el banco de preguntas según la carrera, materia y semestre. Incluso, Salazar afirma que podría ser adaptado para otros niveles educativos como secundaria. El servicio incluye un asesoramiento para que el profesor pueda adaptar el juego a su materia.

    Francis Salazar muestra su juego Knowledge acompañado de estudiantes de diversos semestres de la Espe. Foto: Alfredo Lagla / LÍDERES
    Francis Salazar muestra su juego Knowledge acompañado de estudiantes de diversos semestres de la Espe. Foto: Alfredo Lagla / LÍDERES
  • La banca comunal se afianza con el apoyo universitario

    Modesto Moreta (F)
    Contenido Intercultural

    La Universidad de las Fuerzas Armadas (Espe) extensión Latacunga, en convenio con la Unión de Cajas Solidarias y Bancos Comunales de las Nacionalidades y Pueblos del Ecuador (Ucabanpe), trabaja en el proyecto de fortalecimiento de las finanzas en los bancos comunales de ahorro y crédito y cajas solidarias.

    El plan -denominado Formación financiera y gestión empresarial para los actores de la economía popular y solidaria de Cotopaxi- está en marcha desde el 2013.

    Al menos 1 500 personas vinculadas con esos grupos asociativos, en esta provincia, recibieron capacitación en conocimientos contables, gestión financiera, plan de negocios, liderazgo, etc.

    El proyecto es parte de un plan de vinculación con la comunidad, que desarrolla este centro de estudios superiores. El objetivo es fortalecer y contribuir al desarrollo social de las cajas solidarias y bancos comunales.

    El proceso de formación duró cuatro meses, esto permitió mejorar el manejo del dinero de las cuentas de los ahorristas, la entrega de créditos, la distribución de intereses y del capital y otras áreas de las finanzas en los 15 bancos ­comunales y cajas solidarias.

    “La aplicación de estos conocimientos está ayudando a este sector financiero popular, que carecía de estructuras contables y administrativas. Antes, no conocían si ganaban o perdían, todo se anotaba en cuadernos. Hoy es más técnico”, dice Julio César Tapia, director de la Carrera de Finanzas y Auditoría de la Espe.

    El programa de investigación se aplicó en las parroquias urbanas y rurales de los cantones de Cotopaxi, especialmente dedicados a la producción agrícola, pecuaria. Asimismo, ganadera y artesanal con modelos de producción basados en la economía familiar.

    Antes, estos grupos no podían acceder a los servicios crediticios de la banca privada. Por eso crearon los bancos comunales y cajas solidarias. Estas entidades prestan dinero para la compra de animales, equipamiento de talleres artesanales, producción lechera, turismo comunitario y más proyectos productivos.

    Tapia explica que además de la capacitación, se efectúa un seguimiento con la idea de evaluar el avance organizativo y del manejo de las finanzas. Si hay vacíos son corregidos en la marcha. La idea es continuar reforzando sus conocimientos. Los resultados son positivos, puesto que poco a poco están creciendo.

    Uno de los bancos comunales es Kullkita Mañachik, que funciona en el noreste del centro de Latacunga. Esta entidad financiera trabaja hace cinco años. Tiene más de 400 socios y su capital se incrementó a USD 100 000.

    Su gerente, Nelson Chiguano, indica que antes el manejo de las finanzas era empírico, puesto que quienes las administraban no tenían conocimientos contables. Sin embargo, eso cambió con el apoyo de los catedráticos y estudiantes de la Espe. Ellos contribuyeron en la consolidación y el crecimiento de los bancos comunales y cajas solidarias.

    Los participantes en la capacitación recibieron un certificado de formación, respaldado por la Universidad de las Fuerzas Armadas. Fueron 80 horas de adiestramiento contable dirigido a los presidentes, tesoreros, comités de vigilancia y demás socios de las entidades financieras.

    “Antes, no teníamos conocimiento de lo que era contabilidad, manejo de cartera, administración financiera, no sabíamos cómo hacer una declaración. En la actualidad, esos conocimientos son aplicados”, dice Chiguano.

    La Ucabanpe agrupa en todo el país a más de 80 bancos comunales y cajas solidarias. Cada una está integrada por entre 15 y 30 socios, que reciben créditos que van de los USD 20 a 500. Los recursos son invertidos en la siembra, compra de ganado, pequeñas lecherías, elaboración de artesanías y otras áreas productivas. “Los fondos son de los propios socios, no hay apoyo del Estado. Poco a poco estamos fomentando el desarrollo de las familias campesinas e indígenas”, afirma Chiguano.

    En Cotopaxi no es el único proyecto de vinculación que tiene la Espe con las comunidades, sino también con los sectores industrial y productivo. José Bucheli, jefe de Investigación de la Espe, describe que hay varios proyectos de investigación dirigidos a energía, ambiente, finanzas…

    Las cifras

    Las entidades financieras. 80 bancos comunales y cajas solidarias son dirigidas por
    la Unión de Cajas Solidarias y Bancos Comunales de las Nacionalidades y Pueblos del Ecuador.

    Los participantes de la capacitación. 175 estudiantes de la carrera de Finanzas de la Espe y 10 docentes participaron en el proyecto.

    Los actores en la región. 15 cajas solidarias y bancos comunales funciona en la provincia de Cotopaxi.

    banca comunal
    Nelson Chiguano, gerente de Kullkita Mañachik, y César Tapia, director de la carrera de Finanzas, revisan los avances del plan. Foto: Glenda Giacometti / LÍDERES
  • Los ‘mecatrónicos’ demuestran su talento en un concurso

    Redacción Quito

    La Escuela Politécnica del Ejército (Espe) obtuvo el primer lugar en la Primera Competencia Mecatrónica 2012, el pasado 30 de octubre en Quito. El galardón lo entregó la Cámara de la Pequeña y Mediana Empresa de Pichincha (Capeipi).

    El concurso se llevó a cabo durante la feria ExpoIndustrial 2012, que se cumplió del 25 al 27 de octubre en el Centro de Exposiciones Quito; allí participaron la Universidad Internacional, la Universidad Politécnica Salesiana, la Escuela Politécnica Nacional, la Escuela Politécnica del Litoral, la Escuela Politécnica del Chimborazo, la Escuela Superior Politécnica del Ejército y la Universidad Tecnológica Equinoccial.

    El reto en la competencia consistía en elaborar, desde cero, una base transportadora y una mesa indexadora que transporta productos durante un límite específico de tiempo.

    Xavier Mendieta, asesor técnico del concurso, cuenta que la presentación del producto, el trabajo en equipo y el funcionamiento de los dispositivos fueron decisivos al momento de calificar. “Esta competencia es una herramienta que sirve para comparar el nivel de las distintas universidades y motivarlas a crecer”.

    Los premios consisten en una beca de especialización en Taiwán y equipos Siemens valorados en USD 2 500.

    El embajador de Taiwán, Rolando Chuang, explica que la educación y la aplicación de los conocimientos son herramientas indispensables para el crecimiento de cualquier país. “Estamos orgullosos de que se fomente el desarrollo tecnológico, porque este fortalece al país”.

    Josuet Leoro, estudiante de la Espe, indica que su equipo se preparó durante un mes. “El concurso nos permitió conocer el nivel de cada institución y medir fuerzas, ese fue el valor agregado”.

    Hernán Lara, docente de automatización de la Espe, cuenta que el proceso de selección de los estudiantes fue difícil. “No tuvimos mucho tiempo por las vacaciones, pero escogimos el mejor equipo”.

    Esta competencia es parte del Proyecto Eidea, patrocinado por la empresa Eidea y la Capeipi, y busca desarrollar equipos y laboratorios en distintas áreas técnicas.

    Datos adicionales

    • Primera edición. Esta competencia es la primera exposición práctica a escala nacional de mecatrónica. 20 universidades fueron seleccionadas, pero solo participaron siete.
    • Los premios. La beca de posgrado a Taiwán solamente permite que uno de los integrantes del equipo pueda viajar a realizar sus estudios en el extranjero.

  • Francis Salazar: su estrategia es planear y educar

    Redacción Quito

    Francis Salazar era un niño de lentes gruesos y mirada penetrante, con gran capacidad y sentido de liderazgo. Así lo recuerda su amigo de infancia Mario Romero, con quien estudió la primaria en la escuela Jean Piaget, en Quito.

    «Fue un líder desde siempre. Le gustaba dirigir hasta lo que jugábamos. Por ejemplo, si jugábamos a rateros y policías, él decidía dónde iba la cárcel y las reglas para los prisioneros. Era gran estudiante y muy generoso», recuerda Romero mientras muestra un dibujo que él hizo en el primer grado de escuela.

    En el dibujo, Mario, quien entonces tenía seis años de edad, describe el futuro de su amigo trabajando muy concentrado frente a una computadora de última tecnología, mientras él se ve a sí mismo como un astronauta.

    En lo único que falló este dibujo es que ahora Salazar no utiliza lentes. Son solo un recuerdo que de vez en cuando regresa a la mente de este docente mientras dicta la cátedra de Planificación Estratégica en la Escuela Politécnica Nacional (ESPE) o en la Universidad de las Américas (UDLA).

    «Por supuesto, hay cosas que no cambian», recuerda su prima Carolina Portero, quien además de coincidir con la descripción de Romero, cuenta que la mayoría de los juegos de su infancia fueron creados por Salazar. «Desde pequeño ya era un líder. Siempre lideraba los grupos y muchos de los juegos salían de la mente creativa de Francis.» Quizás esa, según Portero, sea una de las características que conserva Salazar a sus 39 años.

    Él ha sido tutor de tres grupos ganadores de los Juegos de Empresas que cada año celebra la Facultad de Administración de la UDLA. La metodología que utiliza en sus clases se destaca en la planificación de estrategias empresariales, anota su ex alumna Carla Dávila. «En sus clases había teatro, cómic y producción de video, y sé que hoy hasta hacen musicales como parte de la nota final. Eso motiva mucho a los alumnos y la clase, y por mas difícil que pueda parecer, se vuelve amena y fácil de entender».

    Salazar nació en una familia de profesores y académicos. Su madre, Elsa Pico, como docente y funcionaria del Ministerio de Educación, había logrado siete títulos entre licenciaturas, doctorados y un PhD. Su padre, también normalista, era matemático. Ambos también graduados del Instituto de Altos Estudios Nacionales (IAEN).

    De ahí la afición por el estudio y el ejemplo para obtener una Ingeniería, dos maestrías, una especialización y dos diplomados. El primer título lo obtuvo luego de terminar sus estudios secundarios en el colegio Borja II Los Andes, en la ESPE, donde se graduó como Ingeniero Comercial.

    Diego Antamba recuerda bien la época del colegio. «En las aulas había un profesor de computación que caía bien a todos y él estudiaba Ingeniería Comercial», recuerda. «Todos queríamos ser como él».

    Mientras Salazar terminaba sus estudios en la ESPE, cursaba los módulos de una maestría en el Tecnológico de Monterrey de México, a donde viajaba con cierta frecuencia. Esta maestría la terminó en 1998.

    Durante ese tiempo, recuerda, su tiempo lo distribuía entre Quito y el Distrito Federal, pues simultáneamente trabajó como consultor en capacitación microempresarial para el Programa de las NN.UU. para el Desarrollo.

    En 1998 también creó la empresa MA&C (Management Advise & Consulting), para ofrecer consultorías en temas de revisiones de talento humano, estructuras basadas en proceso; procesos de certificación ISO, planificación de estrategias empresariales…

    Los resultados de esta empresa se reflejan en los más de 350 proyectos realizados en el sector privado, en firmas como Schreder Ecuador, Ales o Almacenes De Prati, o en entidades públicas como la Secretaría Nacional del Agua (Senagua), en donde además se desempeñó como director de Megaproyectos de Consultoría. La Policía Nacional y los municipios de Guaranda, Tulcán y Rumiñahui también fueron sus clientes.

    Del 2001 al 2003 colaboró con la Cooperación Técnica de Bélgica, y se graduó como magíster en Administración de Empresas especialización Mercadotecnia, en la ESPE.

    Pero a pesar de las ocupaciones y de dedicarle la mayoría de su vida profesional a la consultoría empresarial, Salazar no deja de lado su espíritu de educador. De hecho, un 30% de su tiempo lo dedica a la cátedra, siempre relacionado en temas de planificación estratégica.

    Patricio Dalgo, colega desde hace 10 años en la ESPE (profesor de Logística Empresarial y Gerencia de Canales), guarda una grata impresión de Salazar. Recuerda que hace una década lo conoció en la defensa de una tesis de grado. «Francis es altamente perfeccionista».

    Uno de los mayores logros, según Salazar, es la concatenación de su conocimiento en el libro ‘Estrategias’, que sirve a sus estudiantes como material de estudio tanto a nivel de grado en la ESPE y en la UDLA como a nivel de posgrado en otras universidades.

    UNA VIDA DEDICADA LA DOCENCIA

    1998. Obtiene un Master en Administración de Empresas con especialización Finanzas, en el Tecnológico de Monterrey.

    1999. Diplomado Superior en Pedagogía, por la UNITA.

    2002. Especialización en Planificación Estratégica por la Universidad Anahuac del Sur, en México.

  • Los proyectos universitarios responden a las necesidades

    El ingenio y el sentido social llevó a un grupo de universitarios a desarrollar un auto para personas con capacidades especiales, que no requiere el uso de pedales. En otro laboratorio, un robot semejante a los exploradores que envía la Nasa a Marte es capaz de moverse y evadir cualquier obstáculo.

    Los proyectos se desarrollaron en el Laboratorio de Diseño Asistido por Computadora y Manufactura Asistida por Computadora, del Departamento de Energía y Mecánica de la Universidad de las Fuerzas Armadas-Espe.

    Estas iniciativas son solo una pequeña muestra de las investigaciones que se desarrollan en este centro de educación superior y que buscan mejorar la vida diaria o los procesos del sector industrial.

    El ingeniero Fernando Olmedo, jefe de este Laboratorio, explica que el objetivo es generar conocimiento aplicado.

    Otro proyecto con este enfoque es la televisión digital. Un grupo de investigadores de esta universidad desarrolló durante los cuatro últimos años proyectos de investigación sobre esta temática, con el apoyo de centros de estudios de España, Chile, Argentina, Uruguay y otros países. Como resultado, este año 2014 la universidad recibió la donación de un laboratorio para televisión digital interactiva por parte del Gobierno de Brasil y fue designada por el Ministerio de Industrias, Organismo de Certificación de producto para televisores con el sintonizador del estándar de televisión digital ISDB-T internacional.

    En el techo del edificio donde se halla el Departamento de Energía Renovable, se observa un sistema de calentamiento de agua con botellas de plástico. El sistema es de tipo parabólico, es decir, se asemeja a un plato gigante. Pero el proyecto no se quedó en la universidad sino que se aplicó en la Hostería Tunas y Cabras, en Imbabura. «Allí el sistema es gigantesco, el más grande de Latinoamérica de este tipo. Se instalaron seis calentadores de seis metros de diámetro cada uno y sirve para calentar la piscina de la hostería», explica el catedrático José Guasumba quien dirige el proyecto. Un sistema solar, importado, puede costar sobre los USD 2 000. La Espe calculó que su sistema cuesta USD 800. En el proyecto participan unos 120 estudiantes.

    Los concursos son otro eje de acción para promover el emprendimiento. Desde hace ocho años, Innóvate 2014, un concurso de emprendimiento que premia a las mejores tesis, proyectos de investigación, productos con valor agregado e ideas de negocio, incluye una feria en donde se exponen los mejores 20 proyectos, explicó el coronel Freddy Játiva, director de ESPE Latacunga.

    En este concurso se han presentado ideas innovadoras como bicicletas que utilizan energía solar, autos de carrera, entre otros. Este año, esta feria se realizará del 28 al 30 de mayo.20 proyectos de investigación e ideas de negocios estarán en Innóvate 2014.

  • El emprendimiento, con enfoque práctico

    Mónica Orozco

    Concursos que premian las ideas de negocio con valor agregado y la innovación son la principal estrategia de la Universidad de las Fuerzas Armadas-Espe para promover el emprendimiento.

    Este centro educativo organizó por varios años la Semana del Emprendedor, evento que tiene por objeto impulsar la cultura de emprendimiento en la comunidad. Durante esta actividad, se realizan charlas con emprendedores exitosos, conferencias y cursos, en los cuales han participado estudiantes y docentes de varias universidades del país.

    Otra de las actividades es el concurso Innóvate, que premia a los mejores proyectos de investigación, tesis e ideas de negocio presentados por estudiantes de todas las universidades del país. Innóvate se realiza desde hace ocho años.

    «Busca desarrollar en ellos la capacidad creativa y la innovación aplicada al desarrollo de ideas y productos», explica el general de brigada Roque Moreira, rector de este centro universitario.

    Para Moreira, el aprendizaje continuado, el conocimiento, la capacidad de emprendimiento, la innovación y la globalización definen las nuevas pautas de la prosperidad.

    De igual forma, diseñó y puso en marcha, en el 2004, la cátedra de Desarrollo de Emprendedores en las mallas curriculares de cuatro facultades piloto.

    Actualmente, el emprendimiento es un eje transversal de la formación de los estudiantes en todas las carreras.

    Las asignaturas que cursan todos los estudiantes de manera obligatoria son dos: Desarrollo de Emprendedores y Gestión Empresarial. Ambas corresponden a competencias previstas en el perfil de cumplimiento de la malla curricular.

    Según Cecilia Hinojosa, directora de Vinculación con la Colectividad de este centro universitario ubicado en el valle de Los Chillos, la primera asignatura busca promover y desarrollar el espíritu emprendedor. Otro objetivo es impulsar la creatividad, pero aplicada a la generación de ideas innovadoras que promuevan empleo, producción y servicios en relación con las necesidades locales, regionales y nacionales.

    Esta cátedra se complementa con la asignatura de Gestión Empresarial, donde se desarrollan planes de negocios y se analizan los temas para la creación, desarrollo y consolidación de empresas.

    Otro eje en el ámbito de la innovación y el emprendimiento son los Proyectos de Vinculación. Estos se refieren al desarrollo de emprendimientos que tengan impacto en la colectividad. Además, la universidad ejecuta los llamados Proyectos Integradores, que buscan relacionar las diferentes disciplinas.

    En el 2006, este centro de educación superior realizó una medición de la capacidad de emprendimiento de los graduados de la Espe. Esta investigación determinó que la tasa de emprendimientos fue de un 24%.

    Según el informe de labores del 2013, esta entidad, con más de 91 años de vida institucional, tiene unos 20 000 estudiantes en las modalidades presencial y a distancia, en pregrado y posgrado; 63 carreras de grado y 15 programas de posgrado en ejecución.

    Sobre la universidad

    • La historia.  La Universidad de las FF.AA.-Espe tiene su origen en 1922 cuando se creó la Escuela de Oficiales Ingenieros. Abrió sus puertas a estudiantes civiles en 1972. En 1977 pasó a ser Escuela Politécnica del Ejército (Espe).
    • Mayor integración.  El 26 de junio de 2013, el Gobierno resolvió aprobar el estatuto de creación de la Universidad de las Fuerzas Armadas-Espe, integrando de esta manera a la oferta educativa de las tres fuerzas (Ejército, Naval y Aérea). Así pasan a formar parte de una sola universidad la Espe, Uninav (Universidad Naval Comandante Rafael Morán Valverde) y UGT (Unidad de Gestión de Tecnologías).
  • ‘Se aporta a la solución de problemas’

    Grab. Roque Moreira. Rector de la Universidad de las FF.AA.-Espe

    La Universidad de las Fuerzas Armadas-Espe no solo forma profesionales de excelencia, sino que, además, realiza proyectos de investigación vinculación que aportan con la solución de problemas de nuestra comunidad. Para ello, el centro ha establecido en su planeación estratégica institucional el enfoque de servicio a la sociedad. Este expresa la decisión de la comunidad universitaria de hacerse responsable de los impactos de la docencia y la investigación, con el fin de procurar la innovación y transferencia de tecnología.

    Actualmente, se encuentra ejecutando varios proyectos de vinculación con la colectividad. Entre ellos, la Formulación de la Propuesta del Plan de Ordenamiento Territorial (POT) de la Junta Parroquial Tupigachi, cantón Cayambe, Pichincha. Otro proyecto es la Formación de Promotores Territoriales Rurales.

    Esta universidad contribuye al desarrollo de la sociedad, atendiendo las demandas del sector social y productivo con proyectos sociales, consultorías, servicios especializados y educación continua.

    En el ámbito productivo se desarrollan proyectos como estudios de vulnerabilidad y formulación de planes de ordenamiento territorial en diferentes cantones, se abrió el Organismo de Certificación de Televisores Digitales, se ofrece consultorías para la fiscalización de estudios de varios proyectos; como el Proyecto Multipropósito Jama y otros.

    Como parte de la responsabilidad social universitaria, se aporta a la solución de problemas de sectores vulnerables, a través de la ejecución de proyectos sociales, con la participación de estudiantes y docentes. Este año se encuentran en ejecución proyectos relacionados con ordenamiento territorial, gestión ambiental y alfabetización digital. Entre ellos, por ejemplo, está el mejoramiento agro-biotecnológico de la producción de papa en las comunidades campesinas indígenas de Galte (Chimborazo), desarrollo de sistema de calefacción, agua caliente y cocina mediante biomasa de bajo coste y alta eficiencia en Ozogoche, entre otros.

    La universidad cuenta con una Bolsa de Empleo para vincular a los graduados con empresas que requieren profesionales de excelencia. Todos los departamentos tienen un coordinador de pasantías laborales para que los estudiantes realicen sus prácticas preprofesionales.

    La frase
    «Como parte de la responsabilidad social, se ejecutan proyectos ambientales, de ordenamiento territorial y alfabetización digital».