Etiqueta: hablar

  • Hablar no es igual que comunicar

    Foro Económico Mundial
    (I)

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    Al terminar la presentación ante su cliente, Carlos sale apresuradamente de la sala de reuniones y se va directamente a su despacho. Por el camino evita hablar con los compañeros con los que se cruza. Una vez más, como cada mes desde que hace un año le nombraran jefe de proyectos, se ha quedado con la sensación de que no ha sabido transmitir con claridad cuáles han sido los avances de su equipo en las últimas semanas. Los nervios le han impedido demostrar el buen trabajo que han hecho.

    Como Carlos, muchos profesionales competentes, con gran conocimiento sobre sus materias, a menudo tienen dificultades para trasladar sus ideas a los demás. Puede ser que utilicen un lenguaje tan técnico que cuesta trabajo entenderlo, que expongan sus mensajes de forma desordenada, que no consigan levantar la cabeza del papel cuando hablan, que se expresen de forma monótona y aburrida o que no sepan sintetizar lo suficiente el contenido. También pueden existir otros motivos que dificulten su comunicación, aunque estos son algunos de los más habituales.

    Artículos académicos e informes empresariales han dejado claro que saber comunicar determina en gran medida el éxito personal y profesional. Todos están de acuerdo con que la comunicación es una habilidad clave para progresar. Lo que no está tan claro es cómo desarrollarla.

    De manera efectiva

    Lo cierto es que todos sabemos hablar, pero no todos hemos aprendido a comunicar adecuadamente. Solemos dar por hecho que cuando hablamos comunicamos y muchas veces no es así, al menos no de manera efectiva.

    Para que exista comunicación, primero debe haber información. Ahora bien, comunicar es mucho más que informar. La persona que comunica elabora un mensaje con el objetivo de que otra persona no solo lo reciba, sino que lo entienda, que provoque en ella algún efecto, alguna respuesta. No le basta con presentar los datos, sino que busca hacerlos creíbles. Para ello necesita filtrar, ordenar y sintetizar esos datos, o lo que es lo mismo, transformarlos en un mensaje válido para su receptor.

    Andrew Stanton, director de ‘Wall-E’ explica el poder de elaborar una buena historia en las charlas TED, grandes eventos de comunicación pública.

    La comunicación efectiva consiste en utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal para expresar nuestras ideas, de forma que logremos conectar con nuestros interlocutores para que reciban exactamente lo que deseamos transmitirles y actúen en el sentido en el que nosotros queremos que lo hagan. En definitiva, se trata de transmitir de forma eficiente el mensaje apropiado en el momento oportuno.

    Aprender

    Aprender a comunicar en público adecuadamente no es un proceso natural. Nadie lo resuelve durante sus primeros años de vida. La buena noticia es que se trata de una habilidad que se puede aprender y mejorar cuando somos adultos. Como en cualquier otra disciplina que queramos dominar, para aprender a comunicar de manera efectiva tenemos que pasar por cuatro etapas, según el modelo de aprendizaje que se atribuye al estadounidense Abraham Maslow.

    La primera etapa es la de la Incompetencia Inconsciente. Usted no sabe nada sobre lo que implica comunicar ante un público y tampoco es consciente de su falta de conocimiento.

    En la segunda etapa, la de la Incompetencia Consciente, empieza a informarse sobre ello, aprende algunas técnicas, hace algún curso, lee libros y artículos… Esta es la fase en la que más se aprende.

    En la etapa de la Competencia Consciente ya ha aprendido lo que tiene que saber de forma teórica para comunicar en público. Es capaz de ponerlo en práctica, con mejores o peores resultados, aunque para hacerlo necesita prestarle toda su atención.

    Muchos profesionales competentes a menudo tienen dificultades para trasladar sus ideas a los demás. Foto: Ingimage
    Muchos profesionales competentes a menudo tienen dificultades para trasladar sus ideas a los demás. Foto: Ingimage
  • Dos días para hablar de investigación en las aulas

    Redacción Quito

    La Universidad Internacional SEK organizó la segunda edición del Simposio Internacional de Investigación e Innovación 2017. El encuentro se realizó entre el 18 y el 19 de mayo en el auditorio del Campus Carcelén, Quito.

    El objetivo de este encuentro fue contribuir al intercambio de conocimientos entre estudiantes, docentes e investigadores.

    En el evento, que se cumplió en la sede de la universidad, participaron investigadores y docentes de alrededor de 10 países. Entre estos están: Brasil, EE.UU., Alemania, Cuba, España, México, Colombia, entre otros.

    Durante los dos días se buscó generar espacios de participación, debate e intercambio de conocimiento en temas como seguridad y salud ocupacional; desarrollo y transformación social; biodiversidad y recursos naturales aplicados a la gestión ambiental; y desarrollo tecnológico.

    Para Alfonso Algora, rector de la Universidad Internacional SEK, este simposio sirvió para que los jóvenes valoren la investigación como una manera de expandir su conocimiento y no conformarse con lo que tienen.

    Tomas Ortiz, Phd en Psicología en la Universidad Complutense de Madrid, fue uno de los primeros en participar. Él habló sobre ‘El papel del cerebro en la regulación del comportamiento y emociones humanas’.

    La astrobiología es otro de los temas abordados dentro del simposio de investigación. Jesús Díaz, conferencista español, piensa que este tema encierra múltiples disciplinas que ayudan al desarrollo del estudiante. Entre estas: la ética, la educación y la tecnología.

    Al evento acudieron alrededor de 250 personas, entre investigadores, docentes, profesionales y estudiantes. Yury Rosales, investigador de la Escuela Superior Politécnica del Chimborazo,
    acudió al simposio internacional y comenta que es primordial compartir ideas y estos espacios permiten aprender con investigadores internacionales y sus perspectivas. “Me interesa la parte de salud y ciencias del comportamiento humano”.

    El Simposio de Investigación e Innovación 2017 se cumplió en  la universidad. Foto: Diego Pallero / LÍDERES
    El Simposio de Investigación e Innovación 2017 se cumplió en la universidad. Foto: Diego Pallero / LÍDERES
  • Jürgen Klaric: ‘La fórmula: hablar poco y vender mucho’

    Redacción Quito  (I)
    redaccion@revistalideres.ec

    Fueron casi tres horas de una renovada experiencia, para quienes están involucrados en el mundo del marketing, las ventas, la publicidad y hasta la comunicación.

    Con ejemplos directos y vivencias diarias, Jürgen Klaric, durante su conferencia ‘Neuro Marketing, ideas de negocios, negocios rentables’, realizada en Quito, el pasado 8 de marzo, pidió al auditorio que “no se trata solo de vender más, sino de ser más”. Con esta frase, el estadounidense de padres bolivianos exhortó a los ecuatorianos a “no quejarse tanto” y, por el contrario mantener una actitud positiva ante la vida.

    Durante casi 180 minutos transmitió sus conceptos orientados a explicar por qué ahora se puede hacer que la publicidad sea más efectiva. Y para alcanzar esos objetivos lo que propone es que una persona hable menos y venda más. A lo largo de su conferencia, la diferencia de hombre y mujer, como consumidores y vendedores generó risas y al mismo tiempo profundas reflexiones.

    “Las mujeres hablan tres veces más que los hombres. Si eres mujer y le vendes a un hombre, habla tres veces menos; si eres hombre y le vendes a una mujer, habla tres veces más”, destacó Klaric.

    Aunque sostiene que puede ser considerada como una teoría que ya no está vigente, el especialista se apoya en la tesis de los tres cerebros (Paul MacLean): cortex (funcional, lógico, analítico), límbico (miedos, emociones, sensaciones) y el reptil (sobreviviencia, reproducción, dominación, defensa, protección); y a partir de esa identificación se pueden lograr más efectos a la hora lograr una venta. “La efectividad del neuromarketing es porque la mente es 80% biológica y un 20% cultural”.

    Por eso, dice, los mercados se ganan con el corazón y para ello a la gente hay que ofrecerle (productos) que le permitan ahorrar energía, reducir sus miedos y aumentar el placer.
    En la recta final de su intervención, compartió con los asistentes sus 16 tips que ayudarán a mejorar las ventas.

    Entre ellos mencionó, por ejemplo, tener en cuenta ‘el poder de los ojos’. “Los ojos son todo. Todo entra por los ojos”; lo sencillo gusta más, “porque las formas básicas conectan mejor con el cerebro y un exceso de elementos generan frustración”.

    Además, se refirió a lo que él denomina ‘daño reversible’, “al cerebro le gusta el peligro, claro, siempre y cuando no estés expuesto a morir de manera inmediata”. Otro tip es el de completar una imagen, porque al cerebro le gusta completar imágenes; también se refirió a las formas naturales y orgánicas de envases, por ejemplo, “el cerebro humano está interconectado con flora y fauna”.

    La exposición de Jürgen Klaric duró casi tres horas. Compartió con los asistentes sus 16 tips para las ventas. Foto: Vicente Costales / LÍDERES
    La exposición de Jürgen Klaric duró casi tres horas. Compartió con los asistentes sus 16 tips para las ventas. Foto: Vicente Costales / LÍDERES
  • Dos días para hablar de Innovación, Talento y Emprendimiento

    Xavier Basantes (I)

    Promover la innovación desde el área de Recursos Humanos, en las organizaciones, ese es uno de los retos permanentes que enfrentan las empresas en la actualidad. Este mensaje quedó claro este jueves 15 de octubre del 2015, en el primer día de actividades del XXIII Congreso Internacional de Gestión Humana, ‘Emprendimiento e innovación, talento conectado’, que se desarrolla en el Centro de Convenciones Quorum (Cumbayá). El encuentro concluye este 16 de octubre.

    Uno de los expositores que despertó el interés en más de un centenar de asistentes fue Alejandro Melamed. Directo y con mensajes claros planteó al auditorio la siguiente interrogante: “¿Cómo innovar en la Gestión del Talento?”. Su charla magistral duró más de 90 minutos y se enfocó en cuatro aspectos Tendencias, Estrategia, Plan de Valoración del Empleado y Compromiso.

    Con ejemplos didácticos y reflexiones profundas sobre la interacción entre líderes y personas estableció los retos que tienen las organizaciones, para contar con los mejores talentos, en una época en la que predomina la ‘Economía del Conocimiento’. Aspectos como la convivencia intergeneracional, las diferentes ópticas de la familia o el ‘bien-estar’ de las personas, fueron tratados por este experto que plantea una visión retadora del mundo: el mundo VICA (volátil, incierto, complejo y ambiguo).

    El Congreso promovido por la Asociación de Gestión Humana del Ecuador (Adghe), que se realiza de manera anual con el apoyo de la Federación Interamericana de Asociaciones de Gestión Humana (FIDAGH), tiene como eje temático de este año los cambios generados por la revolución del conocimiento, la era digital en el mundo de la gestión humana, así como la nueva arquitectura organizativa basada en la construcción de ambientes colaborativos e innovadores que liberen la capacidad creativa y la iniciativa de las personas, a todos los niveles, conectando su talento con su trabajo.

    Los siete expositores en estos dos días de encuentros son líderes referentes en investigación y desarrollo, modelos estratégicos, negociación, liderazgo, business coaching, innovación y gestión del cambio, miembros de la FIDAGH.

    Congreso Internacional de Gestión Humana realizado en el Paseo San Francisco. Foto: Vicente Costales/ LÍDERES.
    Congreso Internacional de Gestión Humana realizado en el Paseo San Francisco. Foto: Vicente Costales/ LÍDERES.
  • Hablar de lo bueno atrae al estudiante

    Redacción Guayaquil

    Desde febrero a abril, las entidades educativas de tercer y cuarto nivel en Guayaquil destinan rubros para atraer a nuevos estudiantes. Las campañas publicitarias en las 53 universidades a escala nacional van desde la explicación de la oferta académica, mediante anuncios impresos, hasta campañas publicitarias diseñadas por agencias de publicidad y que responden a una planificación estratégica institucional.

    En los pasillos de la Universidad Casa Grande (norte), por ejemplo, se muestran gigantografías con testimonios de ex alumnos y docentes. Los mensajes de Andrés Guschmer, corresponsal de Fox Sport; Nathacha Hoheb Roura, directora académica del Centro Blossom; del periodista de China Today, Rafael Valdez o del director teatral Jaime Tamariz, se refieren a que encontraron en la Casa Grande su profesión ideal.

    Aquellas piezas publicitarias son parte de la campaña Hacer para Ser que mantiene esta institución desde el 2011 y han destinado más de USD 100 000, según lo indica Daniel Valenzuela, director de Marketing. La agencia Publicitas Saatchi & Saatchi ha trabajado en las piezas gráficas y spots para la entidad de 1 300 estudiantes y 21 300 seguidores en Facebook. Incluso el video ‘Futuro’ que realizaron para la Casa Grande ganó un trofeo Bronce en el Festival Caribe 2013, realizado en abril, en Panamá.

    «En nuestras imágenes publicitarias hay personas felices. El mensaje es que nuestro rigor académico no se contrapone con uno de nuestros valores institucionales: la alegría», indica Manuel Murrieta, director de Desarrollo de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Los públicos a los que esta casona universitaria destina sus comunicaciones son estudiantes, padres de familia, docentes y otros ‘stakeholders’ como líderes empresariales.

    En las plazoletas internas del campus la UEES, ubicadas en Samborondón, existen ocho vallas con fotografías de logros institucionales como el convenio que tiene su Facultad de Ciencias Médicas de cooperación académica con la Penn State University. Murrieta comenta que las estrategias comunicacionales tienen su propia lógica de evaluación: «no es como vender una gaseosa, en la que se puede determinar una relación directa de la inversión en publicidad con el nivel de ventas alcanzado. Es necesario tomar en cuenta la reputación de la institución, del ‘boca a boca’ y el trabajo que se realiza con los colegios».

    A la UEES ingresan de 800 a 1 000 estudiantes cada año en pregrado y posgrado y tienen 7 900 seguidores en su cuenta de Twitter.