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Etiqueta: educación

  • El aprendizaje en comercio exterior se apoya con giras

    La UPEC está en permanente contacto con sus egresados. La Escuela de Comercio Exterior y Negociación Internacional, por ejemplo, no ha descuidado a sus exalumnos y hace un seguimiento una vez que se titulan como ingenieros. La mayoría de egresados decide establecerse en Tulcán, aprovechando el alto movimiento de comercio y transporte internacional que se registra en la zona binacional de Rumichaca.

    Esta Facultad relaciona y alterna la teoría con la práctica, a través de visitas, giras y prácticas preprofesionales que desarrollan los alumnos. Su decana, Liliana Montenegro, resalta los convenios alcanzados que permiten que los educandos participen en giras e intercambios en Ecuador, Colombia y Panamá.

    Los alumnos de la carrera de Comercio Exterior se han involucrado en los sistemas de comercio y transporte binacional, que se registra entre los fronterizos puertos secos de Tulcán (Ecuador) e Ipiales (Colombia). Algunos realizan sus prácticas en operadoras de comercio internacional, sistemas de transporte bilateral, Servicio Nacional de Aduanas del Ecuador y entidades financieras.

    A partir del sexto semestre, los alumnos de esta Facultad realizan recorridos a puertos secos, marítimos y aéreos. El objetivo es relacionar la teoría con la práctica durante 40 horas, en una semana, cada seis meses. Los recorridos tienen el aval de un certificado de la universidad y visitan el puerto marítimo de Buenaventura en Colombia y el Canal de Panamá.

    Las giras son parte del valor agregado del currículo que oferta la UPEC y que posibilita a los futuros profesionales conocer los sistemas de transporte, cadenas logísticas y aduaneras, y procesos de importaciones y exportaciones.

    Los alumnos en los últimos semestres comparten experiencias y conocimientos con sus similares de las universidades del Valle en Cali y Nacional de Panamá.

    En los viajes realizan visitas a empresas, como la firma de cerveza Poker, de Colombia. Estas experiencias permiten ver más allá y evidenciar la realidad del comercio, comenta Henry Pólit, egresado de la UPEC. «Nuestro propósito es que la marca UPEC sea reconocida a escalas nacional e internacional, bajo estándares de creatividad, emprendimiento, creación de software y más herramientas», indica Liliana Montenegro.

    Darío Pozo, alumno de Comercio Exterior, hace dos años hizo las prácticas preprofesionales durante seis meses en la operadora de comercio internacional Integración Andina Servicios Asociados de Tulcán. Cuenta que esta experiencia le permitió fortalecer sus conocimientos.

    Galo Benavides, agente afianzado de Aduanas en Tulcán, explica que los estudiantes durante las prácticas preprofesionales enfrentan en territorio las dificultades que deberán sortear cuando logren profesionalizarse.

    El dato:

    1 200 alumnos tiene este centro de estudios en la provincia del Carchi.

  • La fortaleza es la formación integral

    Dalia Montalvo (i) Redacción Sierra Centro / LÍDERES

    UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI (UTC)

    El campus matriz de la Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC) se mira desde lejos. La parte administrativa y la nueva construcción de aulas, laboratorios y escenarios artísticos se ubica en el tradicional barrio San Felipe, en Latacunga. El establecimiento da cabida, actualmente, a 6 000 estudiantes.

    El centro de educación superior nació como una extensión de la Universidad Técnica del Norte. Fue en 1991 y funcionaba en el local de la Unión Nacional de Educadores (UNE), de Cotopaxi.

    En el primer año académico, recuerda Guido Yauli, vicerrector de la UTC, se inscribieron 398 alumnos. Tres años después, las instalaciones se trasladaron al colegio Luis Fernando Ruiz y luego al Instituto Agropecuario Simón Rodríguez. «El 24 de enero de 1995 se aprobó el Decreto de creación de la Universidad como tal. Desde ese año trabajan en un edificio a medio construir que estaba destinado a ser Centro de Rehabilitación Social. En la actualidad son cinco hectáreas las que forman el campus y aún están levantándose nuevas etapas. Aquí funcionan las carreras humanísticas y las carreras técnicas», añade Yauli.

    Además del campus principal, la UTC cuenta con el Centro Experimental y de Producción Salache (Ceypsa), ubicado a 10 minutos de Latacunga. El lugar que tiene 82 hectáreas acoge las carreras de Ciencias de la Vida. Asimismo, la institución tiene una sede en el cantón de La Maná, en donde está el campus académico y el centro experimental agrícola.

    La UTC cuenta con 514 docentes. 18 carreras integran la oferta académica están distribuidas en tres unidades. La de Ciencias Aplicadas, Ciencias Administrativas y Humanísticas, y la de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales.

    Los alumnos del centro de educación superior pueden optar por una ingeniería en Informática y Sistemas, en Diseño Grafico, en Electricidad, Industrial, Electromecánica, Contabilidad, Comercial, Agronómica, Agroindustrial, Medioambiente y Ecoturismo; una licenciatura en comunicación social, cultura física, parvularia, inglés, educación básica y secretariado ejecutivo. También existe la carrera de Abogacía y de Medicina Veterinaria.

    Uno de los objetivos de la UTC es formar profesionales capaces de enfrentar con solvencia los problemas que aquejan a la sociedad. Trata de que sus estudiantes tengan una formación integral; que dominen la ciencia y la tecnología, pero que se caractericen por la parte humana.

    Según Wilfrido Román, administrador del Centro de Experimentación y Producción Salache, este espacio es el laboratorio natural para la formación de profesionales en las especializaciones de Ingeniería Agronómica, Medicina Veterinaria, Ingeniería en Medioambiente, Ingeniería en Ecoturismo e Ingeniería Agroindustrial.

    Existen proyectos que se desarrollan en la granja experimental. De acuerdo con Román, los estudiantes participan en todas las actividades prácticas del centro. En algunos casos se realizan turnos de trabajo pero su permanencia no es fija; es decir, no se maneja bajo la modalidad de internado.

    La UTC por dentro La relación institucional.  El Gobierno Provincial de Cotopaxi recibió planes para un trabajo en mancomunidad. Los proyectos se basan en los ejes de medioambiente, agricultura y recuperación de los recursos hídricos.

    En el deporte.  El equipo de fútbol de Cotopaxi, que juega en la serie B, lleva el nombre de la Universidad.

    La planta docente.  La UTC cuenta con el 67% de docentes a tiempo completo. La entidad ha asumido el compromiso en el mejoramiento continuo según los criterios, la titularidad, la paridad de género; los docentes apuntan a las maestrías, PhD… desarrollan proyectos de actualización, etc.

  • 10 universidades buscan otra acreditación

    Redacción Guayaquil (I)

    La Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa (Recla) desarrolla hace tres meses un sistema de acreditación para las escuelas de educación continua de la región. El trabajo se cumple mediante el diseño de estándares de calidad e indicadores que serán referentes para universidades y gobiernos.

    Los programas de educación continua son aquellos que ofrecen las universidades para la capacitación, actualización y perfeccionamiento de profesionales y organizaciones.

    El Centro de Educación Continua de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (Espol), liderado por la académica Julia Bravo, forma parte del comité de acreditación que presentará los primeros resultados en un congreso, que se desarrollará del 1 al 3 de octubre en Cartagena, Colombia.

    «Desde un primer momento se sostuvo en Recla que había que trabajar con las universidades que lideran los rankings de excelencia y gestión en sus respectivos países», cuenta Bravo.

    En este proyecto se está estudiando a 90 universidades de Colombia, Perú, Ecuador, México, Argentina y España, ubicadas primeras en los rankings. En el proceso se investiga el desempeño de sus unidades de formación continua.

    Por Ecuador se analiza a 10 universidades de las categorías A y B de acuerdo con la evaluación del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces).

    En la primera etapa se hizo un levantamiento de información, diagnóstico y marco conceptual de los sistemas de educación continua en estos centros. Las siguientes fases son la definición de estándares y su unificación, el diseño de estándares de calidad para proceder al proceso de acreditación.

    Además de la presentación del primer informe, en el encuentro se analizarán casos exitosos de educación continua, se abordará la virtualización de estos programas, alianzas estratégicas, gestión de marketing digital y redes sociales aplicadas a la formación continua, las fuentes de financiamiento, entre otros temas.

  • Universidad Estatal de Bolívar: En su campus se busca apoyar a la provincia

    Fabián Maisanche. Redacción Sierra Centro / LÍDERES

    El campus de la Universidad Estatal de Bolívar (UEB) se encuentra ubicado en el ingreso a la ciudad de Guaranda. El centro de estudios superior, creado el 20 de junio de 1989, cuenta con cinco modernos edificios. Esta infraestructura sirve para el aprendizaje de 4 782 estudiantes en las modalidades presencial y semipresencial. La UEB, en 25 años de desempeño institucional, tiene cinco facultades y cuenta con extensiones universitarias en los cantones Echeandía, Caluma, Las Naves y San Miguel.

    La UEB arrancó el 22 de octubre de 1977, con el auspicio económico del Consejo Provincial y el aval educativo de la Universidad de Guayaquil como una de sus extensiones educativas.

    Las facultades de Ciencias Administrativas y la escuela de Administración de Empresas Agroindustriales fueron las primeras en funcionar. Las aspiraciones de los bolivarenses de contar con un centro de estudios superior se cumplían. En un inicio, la meta era atender las demandas educativas de jóvenes que migraban a las grandes urbes del país a prepararse.

    La UEB funcionaba en las aulas edificadas en la Prefectura de Bolívar y del colegio Técnico Guaranda. Nuevos tiempos y exigencias obligaron a las autoridades a formar profesionales en las carreras de Enfermería, Educación Física, Tecnología Avícola y luego Contabilidad y Auditoría. Todas ellas creadas con base en los requerimientos de la sociedad bolivarense y de la Sierra Centro.

    Para Marco Lara, del Instituto de Investigación, el nuevo modelo académico y, actualmente, con la implementación de la Matriz Productiva, obligaron a una reestructuración de las carreras.

    Ahora, la entidad cuenta con las facultades de Ciencias Administrativas, Salud, Educación, Agropecuarias y Jurisprudencia. Esta última fue creada el 12 de junio del 2002.

    Asimismo, trabaja en programas para superar las falencias que se encontró en la universidad y mejorar sus indicadores de calidad. Luego de un largo proceso de evaluación, obtuvo la categoría C por parte del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces). Actualmente, destina todos sus recursos a potenciar esa calificación y subir de nivel.

    Lara explica que uno de los pilares para subir de categoría es la convocatoria para el desarrollo de proyectos de investigación, que tienen como principales actores a los estudiantes, docentes y trabajadores de la UEB. El Instituto de Investigación es el encargado de articular y direccionar esos estudios, con base en las necesidades de la provincia. El Instituto recibió hasta la fecha 26 proyectos de investigación que involucran los campos agrícola, social y cultural. «Los estudios se realizan en el contexto de dar soluciones a los problemas de nuestros país», menciona Lara.

    La UEB cuenta con unos 500 docentes, 14 de ellos con formación de PhD. Además, 15 docentes se preparan para obtener ese título en centros de educación superior en América y Europa.

    Francisco Moreno, vicerrector académico de la UEB, indica que ahora se busca posicionar al centro de estudios bolivarense en la investigación de la agroindustria, con bases sólidas en lo científico y técnico. Moreno menciona que otra de las metas es tener una rediseño de las carreras, acorde con las nuevas perspectivas nacionales.

    Esto permitirá ofertar carreras profesionales que se acoplen con las exigencias de la nueva Matriz Productiva. «Logramos firmar convenios para el intercambio de conocimientos a escala nacional. Esto va de acorde al modelo académico que se implementa», indica Moreno.

    La UEB por dentro El soporte.  La universidad cuenta, además del Instituto de Investigación con tres institutos: de Informática, de Idiomas y de Cultura Física.La planeación.  En la actualidad la UEB norma su crecimiento sobre la base del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI) 2008-2017.Los centros académicos en la provincia de Bolívar.  La Universidad busca formar profesionales en las mismas condiciones académicas que en la matriz y para el efecto cuenta con centros en: Las Naves, Caluma y Echeandía.Convenios internacionales.  La Facultad de Ciencias Agropecuarias, Recursos naturales y del Ambiente, según el sitio web de la UEB, mantiene convenios con las universidades de Teenesy y de la Florida, en EE.UU.; con la Escuela Politécnica de Valladolid en España y con la Universidad de Oriente en Cuba.

  • Los proyectos universitarios responden a las necesidades

    El ingenio y el sentido social llevó a un grupo de universitarios a desarrollar un auto para personas con capacidades especiales, que no requiere el uso de pedales. En otro laboratorio, un robot semejante a los exploradores que envía la Nasa a Marte es capaz de moverse y evadir cualquier obstáculo.

    Los proyectos se desarrollaron en el Laboratorio de Diseño Asistido por Computadora y Manufactura Asistida por Computadora, del Departamento de Energía y Mecánica de la Universidad de las Fuerzas Armadas-Espe.

    Estas iniciativas son solo una pequeña muestra de las investigaciones que se desarrollan en este centro de educación superior y que buscan mejorar la vida diaria o los procesos del sector industrial.

    El ingeniero Fernando Olmedo, jefe de este Laboratorio, explica que el objetivo es generar conocimiento aplicado.

    Otro proyecto con este enfoque es la televisión digital. Un grupo de investigadores de esta universidad desarrolló durante los cuatro últimos años proyectos de investigación sobre esta temática, con el apoyo de centros de estudios de España, Chile, Argentina, Uruguay y otros países. Como resultado, este año 2014 la universidad recibió la donación de un laboratorio para televisión digital interactiva por parte del Gobierno de Brasil y fue designada por el Ministerio de Industrias, Organismo de Certificación de producto para televisores con el sintonizador del estándar de televisión digital ISDB-T internacional.

    En el techo del edificio donde se halla el Departamento de Energía Renovable, se observa un sistema de calentamiento de agua con botellas de plástico. El sistema es de tipo parabólico, es decir, se asemeja a un plato gigante. Pero el proyecto no se quedó en la universidad sino que se aplicó en la Hostería Tunas y Cabras, en Imbabura. «Allí el sistema es gigantesco, el más grande de Latinoamérica de este tipo. Se instalaron seis calentadores de seis metros de diámetro cada uno y sirve para calentar la piscina de la hostería», explica el catedrático José Guasumba quien dirige el proyecto. Un sistema solar, importado, puede costar sobre los USD 2 000. La Espe calculó que su sistema cuesta USD 800. En el proyecto participan unos 120 estudiantes.

    Los concursos son otro eje de acción para promover el emprendimiento. Desde hace ocho años, Innóvate 2014, un concurso de emprendimiento que premia a las mejores tesis, proyectos de investigación, productos con valor agregado e ideas de negocio, incluye una feria en donde se exponen los mejores 20 proyectos, explicó el coronel Freddy Játiva, director de ESPE Latacunga.

    En este concurso se han presentado ideas innovadoras como bicicletas que utilizan energía solar, autos de carrera, entre otros. Este año, esta feria se realizará del 28 al 30 de mayo.20 proyectos de investigación e ideas de negocios estarán en Innóvate 2014.

  • La ‘U’ trabaja en biotecnología para el desarrollo industrial

    La biotecnología es uno de los ámbitos de investigación con mayor desarrollo de la Universidad Politécnica Salesiana. En esta área llevan cinco años trabajando de la mano de la industria.

    De lo que se trata, explica Javier Herrán, rector de la institución, es obtener la composición de aromas naturales para reproducirlos sintéticamente. Por ejemplo, el ishpingo es uno de los productos endémicos sobre los que se realiza este tipo de investigaciones. Para hacer los estudios, la UPS posee alianzas con firmas alemanas y trabajan en convenio con las universidades Ferrara y Pavía, de Italia.

    En el Centro de Investigación y Valoración de la Biodiversidad (Civabi) de la universidad, trabajan en tres líneas: biodiversidad y recursos genéticos, química aplicada a las ciencias de la vida y la tecnología aplicada a los recursos naturales.

    En estas áreas, el Civabi ejecuta durante este año 16 proyectos de investigación. Entre los más importantes está el de química aplicada a las ciencias de la vida, en plantas endémicas.

    Sobre estos temas, explica Tatiana Mosquera, directora del Civabi, cuentan publicaciones en revistas científicas. Las investigaciones las realizan unos 20 docentes más la colaboración de 50 alumnos; los proyectos se desarrollan en las cuatro sedes que tiene la UPS.

    Los estudiantes se encuentran vinculados como colaboradores en estos proyectos y ello puede ser el punto de partida para el desarrollo de sus tesis.

    El laboratorio del Civabi está ubicado en el campus de Quito. Entre los estudios que realizan están: análisis instrumental, análisis proximal, química analítica y fotoquímica, biotecnología vegetal, microbiología, entre otros.

    En el área de biotecnología, este sitio cuenta con instrumental para realizar pruebas de control de calidad, tanto de procesos como de productos alimenticios, farmacéuticos y cosméticos; además, en sus instalaciones se pueden realizar procesos de fermentación, con la ayuda de biorreactores, que permiten aplicar la microbiología industrial.

    Otro de los proyectos, cuenta Mosquera, es el aislamiento y caracterización de taxa de levaduras presentes en el fruto de mortiño y pitahaya, capaces de fermentar en condiciones similares al mosto de uva. «Los estudiantes participan junto a los docentes y resuelven todas las inquietudes de sus alumnos».

    Mientras que en sedes como Cayambe se desarrollan planes de acuerdo con su realidad. Por ejemplo, el laboratorio de leche busca contribuir para que las comunidades produzcan mejores lácteos.

    También se investiga sobre reproducción y genética bovina, y las interrelaciones ambientales en torno a la leche dentro de las comunidades. «A través de estas iniciativas buscamos ser un aporte a la comunidad en donde nos encontramos», concluye Herrán.

    • 16 proyectos de investigación se desarrollan en este año en el Civabi.

  • Miguel Naranjo Toro: ‘La Universidad y la nueva Matriz Productiva’

    Miguel Naranjo Toro Rector de la Universidad Técnica del Norte

    El aporte de la Universidad Técnica del Norte -en sus tres décadas de funcionamiento- ha avanzado conforme al desarrollo histórico del país. Hoy, de acuerdo con la propuesta de cambio de la Matriz Productiva, esta Alma Máter tiene nuevos retos; como, mejorar la calidad de educación a través de conocimientos científicos y tecnológicos vinculados con la comunidad.

    No hay un rincón de la zona norte del país, en donde no se haya realizado un estudio o una investigación en busca de soluciones a problemas. Se han hecho trabajos de asesoría, consultoría, coparticipación e investigación.

    Estamos reajustando el currículum interno de este plantel de educación superior, para dar respuestas a las necesidades de desarrollo económico, social y productivo de la Patria.

    Lo que buscamos es que los estudiantes puedan incorporarse de mejor manera al aparato socioproductivo del país y del mundo. Es decir, nuestros educandos deben estar en capacidad, por ejemplo, de realizar investigaciones vía Internet, utilizando las más altas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

    En esa búsqueda de la excelencia hemos incorporado 30 docentes con títulos PhD, que han publicado artículos científicos y manejan la investigación tecnológica y otros idiomas.

    Consideramos que con el aporte del Estado a la Universidad Técnica del Norte no es solo a favor de la provincia de Imbabura, sino del país.

    Nuestro trabajo ha tenido reconocimiento a escala nacional. La UTN realizó una investigación en torno al impacto del glifosato que esparció Colombia cerca de la frontera con Ecuador, para acabar con los sembríos de coca. En el estudio se observó como plantas y animales sufrieron un deterioro.

    Otro trabajo destacado es el aporte de un grupo de investigadores que llegó hasta la Antártida. Ahí se realizan estudios de microorganismos del Polo Sur. Uno de ellos busca la adaptación de bacterias para recuperar zonas afectadas por derrame de petróleo.

    De tal manera que impulsamos la generación del nuevo conocimiento, precisamente para enfrentar con innovadoras propuestas, los desafíos y retos que la modernidad propone a la Academia y a la sociedad en general.

    Con la reforma  el estudiante tendrá mejores niveles de competencia científica y podrá incorporarse mejor al aparato productivo».

  • El norte del país se apoya en sus talentos

    Redacción Sierra Norte

    La Universidad Técnica del Norte (UTN) de Ibarra, es la que más estudiantes acoge en sus aulas de la región norte del país. En las 38 carreras de grado y dos de posgrado cursan 7 491 universitarios en el último ciclo académico, que va de marzo a agosto de este año.

    La mayoría de alumnos proviene de Imbabura, Carchi, Pichincha y Esmeraldas. Pero según registros de este centro de estudios, también hay presencia de estudiantes de otras 11 provincias de Ecuador y de las ciudades y departamentos del sur de Colombia.

    La Universidad se creó en julio de 1986 y su visión es, «en el año 2020, ser un referente regional y nacional en la formación de profesionales en el desarrollo de pensamiento, ciencia, tecnología, investigación, innovación y vinculación…».

    María de la Portilla, vicerrectora académica, explica que los educandos llegan atraídos por la variedad de profesiones que se ofrece en las cinco facultades.

    La de mayor población estudiantil en este campus universitario, situado en el norte de la capital imbabureña, es la de Ciencias Administrativas y Económicas. De la Portilla explica que hay especialidades como Contabilidad, Auditoría y Administración de Empresas, que tienen una alta demanda de esos profesionales en las empresas, microempresas y emprendimientos de la zona norte del país. «La misión de esta universidad no solo es formar estudiantes críticos, analíticos, líderes, sino también emprendedores».

    Por eso, en la actual malla curricular existen materias en torno a la autogeneración de trabajo, que se imparten como asignatura en todas las carreras.

    La Vicerrectora Académica indica que con esas herramientas se busca incentivar en los alumnos la generación de ideas innovadoras para la implementación de negocios. Además, el estudiante al realizar sus prácticas o tareas de vinculación con la comunidad puede aplicar los conocimientos adquiridos.

    Desde este mes, la UTN inició con un proceso de reforma de la malla curricular que establece la Ley Orgánica de Educación Superior. De la Portilla explica que con este cambio aspiran abordar los problemas y potencialidades de la región.

    Entre las prioridades está involucrar a la Universidad en la adaptación de ciencia y tecnología en los diferentes procesos productivos. Además, fomentar actividades de producción y servicios basados principalmente en el trabajo con encadenamientos productivos.

    De la Portilla explica que uno de esos casos es un estudio que realiza este centro de educación superior sobre las medianas y pequeñas empresas que existen en el norte de Ecuador. «Los profesionales de la Universidad Técnica del Norte deben tener una vocación a la investigación y aportar a solucionar los problemas de las comunidad», indica.

    La oferta académica universitaria también se refuerza con el Centro de Educación Continua, el Centro de Entrenamiento y Certificación Internacional en TIC, y la Academia Cisco.

    Asimismo, cuenta con el Centro Académico de Idiomas, el Instituto de Educación Física, y los centros académicos de Química, Física y Biología.

    Casa adentro Las facultades.  La Universidad tiene cinco áreas de formación académica: Ciencias Administrativas y Económicas; ingenierías en Ciencias Agropecuarias y Ambientales; en Ciencias Aplicadas; Educación, Ciencia y Tecnología y Ciencias de la Salud. También, la entidad cuenta con un Instituto de Posgrado.

    Algunos convenios.  La Universidad Técnica del Norte mantiene acuerdos para pasantías de docentes y estudiantes, y además para el desarrollo de investigaciones conjuntas, con universidades de Alemania, Bélgica, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, España, Italia, Estados Unidos, México, Perú, República Checa, Ucrania y Uruguay.

  • Profesionales ‘triple A’ salen de las aulas de la Escuela Politécnica Nacional

    Santiago Syala Sarmiento Redacción Quito / LÍDERES

    Solo al pisar los predios de la Escuela Politécnica Nacional (EPN) ya se puede «respirar» ciencia. Entre los pasillos, los alumnos caminan con ese aire de genios, que produce en los visitantes una mezcla entre admiración y vergüenza propia de no estar a su nivel.

    No por nada, el rector de esta universidad, Jaime Calderón Segovia, define a los politécnicos como una especie única, que ha sido perfeccionada a lo largo de los 145 años de existencia de este establecimiento educativo quiteño.

    A la oferta de generar profesionales especialistas en carreras de alto contenido investigativo se ha sumado, desde hace 14 años, el énfasis también en carreras de corte administrativo y, sobre todo, en las maestrías, que han estado disponibles por más de 25 años: en Gerencia Empresarial, en Talento Humano, en Procesos, en Ingeniería Industrial… «Eso ha hecho que nuestros profesionales vayan, de alguna manera, mejor preparados a la generación de empresas o a la participación directa en las compañías», explica Calderón.

    Pero esto no ha quedado ahí. En los últimos años, las autoridades de la EPN tratan de reforzar las bases para que los estudiantes no solo sean los profesionales más demandados entre los departamentos de recursos humanos de las empresas, sino que además salgan con una fuerte base emprendedora, donde todas sus ideas sean capaces de ponerse en marcha para que generen empleos.

    De hecho, la EPN es la universidad ecuatoriana que más publicaciones tiene en revistas internacionales indexadas. El 83% de los graduados se emplea en los primeros seis meses y el 78% de los recién incorporados a la vida laboral tiene una remuneración que supera los USD 750. Y eso es muy importante ya que el 57% de los estudiantes proviene de hogares con un ingreso per cápita menor a USD 150.

    «Ahora queremos darle un cierto giro para que los jóvenes, con un poco de apoyo económico, puedan emprender. Hemos visto la necesidad de ir inculcando emprendimientos de base tecnológica. Ya que hacer emprendimiento no solo se da en el sentido de poner un negocio que sea rentable, también abarca todas aquellas ideas que se conciben dentro de las ingenierías mecánica, electrónica, sistemas… Lo que pasa es que mientras creamos que solo ver una empresa nacer es emprendimiento estaremos equivocados. Nosotros queremos que el estudiante vea cómo es el mundo real, a través de sus trabajos y luego consolide los conocimientos de emprendimiento que hemos inculcado», añade Calderón.

    Por ello, la misión es que la Escuela Politécnica Nacional forme académicos y profesionales en ingeniería y ciencias, con conciencia ética, solidarios, críticos, capaces de contribuir al bienestar de la comunidad; así como generar, difundir y transmitir el conocimiento científico y tecnológico, con responsabilidad social, como resultado de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional.

    Mientras que su visión apunta a ser una universidad pública con estándares internacionales de excelencia, que la consolide como un referente en ciencia, tecnología e innovación.En las aulas 

    Facultades. Tiene ocho facultades: Ciencias; Eléctrica y Electrónica; Mecánica; Sistemas; Ingeniería Civil y Ambiental; Geología y Petróleos; Química y Agroindustria; y Ciencias Administrativa. Además, cuenta con una Escuela de Formación Tecnológica y un Centro de Educación Continua.

    Estudios. Todos los departamentos cuentan con líneas de investigación y al momento se ejecutan 33 proyectos de este tipo. Esta universidad firma en promedio 60 convenios anuales con diferentes organismos públicos y privados. Se ofrecen 45 carreras, 22 de ellas a nivel de posgrado. El campus cubre 15 hectáreas en el norte de Quito.

  • El registro del maestro se pasó al mundo virtual

    Redacción Quito (I)

    En los colegios, el registro era un cuaderno de apuntes que contenía información valiosa para maestros y estudiantes: calificaciones, asistencia a clases, horarios, etc.

    Esos datos solo estaban en manos del docente y al final de cada mes, la tarea de ingresar las calificaciones al sistema del colegio era engorrosa.

    Ante este inconveniente, las firmas tecnológicas ecuatorianas Numencorp y Provedatos desarrollaron la plataforma Idukay, para la gestión de planteles educativos.

    Ignacio Freire, gerente Comercial de Numencorp, cuenta que la iniciativa nació a raíz de que la Ley Orgánica de Educación Intercultural homologó los sistemas de calificación, períodos, reportes ministeriales, entre otros aspectos de los colegios de todo el país.

    Con esta estandarización, ambas empresas tecnológicas identificaron un nicho importante que demandaba una solución para sistematizar los nuevos requerimientos que disponía la Ley.

    Con recomendaciones de colegios como el Liceo Campoverde y Martim Cereré, que fueron los primeros en demandar el software, esta alianza de empresas desarrolló Idukay el año pasado.

    A través de Idukay, las entidades educativas pueden gestionar la asistencia de los maestros, las notas, recomendaciones, el transporte escolar y más.

    Seis programadores se encargaron de la creación del sistema, mientras que cuatro personas del área comercial realizaron los contactos para las ventas del producto.

    El Martim Cereré y el Liceo Campoverde ya cuentan con este sistema. Al momento, la alianza Numencorp y Provedatos busca un acuerdo con el Municipio de Quito, para instalar el sistema en sus colegios.

    Augusto Pesántez, jefe de Tecnología del Liceo Campoverde, comenta que la plataforma es «ágil» y ha mejorado el registro de notas. Idukay fue instalada en agosto de este año y gracias a ello el proceso de matriculación para el actual año lectivo tomó menos tiempo.

    Los padres de familia registraron a sus hijos a través del sistema, lo que permitió reducir tiempos. «Antes el proceso duraba toda la mañana; ahora, la gestión se realiza en media hora». Asimismo, Paquita Salgado, docente del Colegio Martim Cereré, afirma que los padres tienen mayor información de sus hijos.

    Más del sistema

    En la nube. Se despliega como SaaS (Software as a Service) en la nube, lo que permite que la aplicación esté disponible de manera inmediata en todo lugar.

    Los padres. A través de un perfil previamente creado, pueden ingresar al sistema para tener información de sus hijos.

    El dato: 6 desarrollaron el programa