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  • El emprendimiento es un sello de identidad de sus estudiantes

    Gabriela Pesántez, Alexandra Chiriboga, Belén Abad, Juan Carlos Correa, Jorge Padilla y Juan Pablo Ordóñez se especializaron en diferentes profesiones como Diseño de Objetos, Sistemas e Ingeniería de Alimentos, pero tienen una semejanza importante. Todos impulsan emprendimientos para potenciar sus especialidades y generar empleo.

    Esa la filosofía que predomina en la Universidad del Azuay (UDA). Abad, Padilla y su socio Francisco Urgilés, por ejemplo, tienen el emprendimiento Almendra, que crea aplicaciones móviles para las plataformas IOS y Android.

    Una de las aplicaciones más reconocidas la hicieron para su universidad y, a través de esa, los estudiantes pueden consultar sus calificaciones y acceder a un directorio telefónico. Además, los alumnos acceden a un mapa del campus, se pueden enlazar a redes sociales, entre otros servicios.

    Su proyecto tiene año y medio y unos 15 clientes, comenta Padilla. También en esta iniciativa desarrollaron aplicaciones para ventas, catálogos, juegos, sitios web y ofertas turísticas.

    Chiriboga y Correa, cada uno por su cuenta, aplican sus conocimientos de alimentos para impulsar las empresas Aliment y El Pinar, en ese orden.

    La primera elabora mermeladas, salsas; productos exóticos, como ají de frutilla, vegetales… «Todos 100% naturales», dice Chiriboga. En cambio, El Pinar produce yogur, manjar de leche, crema de leche, mantequilla de leche, jaleas de mora y frutilla, y otros productos.

    La especialización de Pesántez y Ordóñez es el diseño de objetos. Este último se inclinó por el material didáctico para niños con dificultades de aprendizaje y elaboración de muebles para infantes.

    Mientras Quezada tiene una propuesta singular. Diseñó camisetas, bufandas y otras prendas de vestir relacionadas con el Parque Nacional Cajas. «La gente siempre ha querido llevarse un recuerdo que puede ser un trozo de un árbol, musgo… que a la larga afecta al ambiente. Mi proyecto es ofrecer un souvenir de esta reserva». La marca es Gorjivioleta, que es un colibrí endémico del país y del Cajas.

    • 6 000 alumnos están matriculados en este centro de estudios superiores.

  • UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SEK: En el turismo está su plan de desarrollo

    Sebastián Angulo Redaccion Quito / LÍDERES

    En el 2009, apenas conocieron que el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior del Ecuador (Conea), les había ubicado en la categoría ‘D’ de las universidades del país, las autoridades plantearon estrategias para cambiar ese nivel.

    Entre las primeras medidas, cuenta Rodolfo Ceprián, rector de la Universidad Internacional SEK (Uisek), fue contratar profesores con estudios de posgrado y apuntalar los proyectos de investigación científica. «Cuando ello sucedió nos dijimos: hay una ley y se tiene que cumplir, lo demás es postergar lo impostergable», comenta Ceprián.

    Y así lo hicieron. Incentivaron a que su cuerpo docente estudie maestrías e incorporaron PhD a su plantilla (actualmente suman 12 PhD). También, lograron que el 60% de sus docentes trabaje a tiempo completo.

    Con un renovado profesorado, el rector define que la universidad busca insertar al mercado laboral un profesional con una exigencia en valores constantes, y una buena interrelación con la sociedad.

    El emprendimiento también forma parte de la identidad del estudiante de la Uisek. Para Ceprián, el emprendedor siempre ha existido. Aunque se trata de una corriente nueva, son profesionales disciplinados, innovadores y creativos; «son los que sobresalen de los demás».

    En este ámbito, la Facultad de Ciencias Económicas y la de Turismo llevan a cabo proyectos que buscan fomentar encadenamientos productivos, con base en los atractivos de Quito.

    La Universidad realiza una investigación de la redistribución de las cadenas de valor del sector turístico. El objetivo, cuenta Iván Martínez, decano de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Turismo, es lograr «la calidad turística» de la capital, a través de encadenamientos productivos incluyentes, sostenibles y rentables. Para ello trabajan junto al Municipio de Quito.

    Uno de los primeros hallazgos de este trabajo es que los negocios trabajan desalineados. Por esta razón, buscan que los emprendimientos del Centro trabajen de forma coordinada para mejorar a Quito como destino turístico, que ya ha recibido premios internacionales.

    Otra de las aristas para el desarrollo de este centro de estudios, que en la última evaluación fue ubicada en la categoría ‘B’, fue la implementación de programas de investigación que aporten al modelo de desarrollo del país, que se detalla en el Plan Nacional del Buen Vivir.

    En sus nueve facultades, los proyectos de investigación que resaltan son los vinculados a sistemas, salud, psicología, turismo, desarrollo económico, protección del medioambiente y comunicación.

    Uno de los estudios que destaca Enrique Gea, director de Investigación e Innovación de la Uisek, es el del desarrollo de la aplicación denominada ‘Near Field Communicaton’ (comunicación de campo cercano). Se refiere a transferencia de datos y su aplicación en el campo de la salud. Con este proyecto, la Facultad de Sistemas ganó un premio.

    Otras investigaciones corresponden a calidad de vida y la integración de jóvenes con escasos recursos a la sociedad a través del deporte, por medio de la Fundación Real Madrid. En el ámbito de la comunicación, realizan formatos de noticieros para la transmisión en tiempo real para personas con deficiencia auditiva.

    La Uisek por dentro

    Los resultados.  Este centro de estudios difunde los resultados de sus investigaciones y sus noticias institucionales. Publica periódicamente la revista Anuario Uisek y la revista Gaudeamus, respectivamente.

    Maestrías.  Actualmente, la Universidad cuenta con dos programas de posgrado: Magíster en Administración de Negocios y la Maestría en Gestión Ambiental.

    Las instalaciones.  La Universidad cuenta con su campus ubicado en Guápulo (nororiente de Quito) y Carcelén (norte). También, posee la Estación Científica en Limoncocha, en la provincia de Sucumbíos.

  • UASB: No les tiembla el pulso para lanzarse a crear un negocio

    Redacción quito

    En las aulas, los estudiantes se sienten en confianza para preguntar lo que sea. A los catedráticos, muchos de ellos ocupan cargos directivos en empresas, les da la experiencia para responder cualquier interrogante.

    Constantemente, los alumnos se desvían en clase del camino curricular para recibir ‘trucos’ o ‘tips’ que les ayudan a la hora de montar sus propios negocios.

    Y el mensaje que reciben los alumnos es muy claro: cualquier emprendimiento es posible realizarlo si se sigue una planificación y hay que crear una empresa, en donde el emprendedor disfrute de trabajar, que sea su ‘hobby’.

    Uno de esos casos de éxito es el de Pablo Contreras, quien después de cursar la Maestría (MBA) en Creación de Empresas, por dos años, montó un atractivo negocio que, además de ser su pasión y de ser divertido, es rentable.

    El actual gerente general de la revista Terreno Extremo, especializada en todo lo concerniente al 4X4, recuerda que en su trabajo final de maestría debía presentar 10 ideas de negocios. A cada una de ellas debía ponderarlas y realizar sus respectivos estudios de mercado, entre otras cosas. En ese paquete de proyectos, la revista estaba ubicada en el cuarto lugar, es decir, no era la más rentable.

    Sin embargo, la inversión que requería estaba dentro de lo posible. Y al decidirse, Contreras recordó lo que había aprendido en clase: seguir el ‘hobby’. Él, desde hace 17 años, es un apasionado por este tipo de actividad. Entonces, se lanzó y montó su negocio que lleva seis años.

    «En las aulas de la universidad nos dan el empujón para no tener miedo a lanzarnos a hacer negocios. Los profesores tienen una buena manera de incentivar a hacerlo y no tienen celo en compartir sus trucos y experiencias. Por eso recomendaría a los profesionales seguir esta maestría, porque aquí en realidad se crean nuevos empresarios».

  • En la UEES, los alumnos tienen una visión mundial

    redacción guayaquil

    En 2, 5 hectáreas, en la vía a Samborondón (Guayas), se levanta el campus de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Modernos edificios, pisos adoquinados, una terminal de buses propia, un complejo deportivo… acogen a unos 5 000 estudiantes.

    Son 1 500 los que estudian en posgrado y 3 500 en pregrado, distribuidos en las nueve facultades, en donde se oferta un total de 25 carreras.

    La UEES se sustenta en las artes liberales, dice Manuel Murrieta, director de Desarrollo de la institución. Este modelo no se refiere a las bellas artes, sino a la instrucción de conocimientos generales que debe tener «toda persona libre». Así, existen materias básicas que cursa todo estudiante de la UEES, además de las correspondientes a su carrera. «No educamos tecnócratas, educamos ciudadanos del mundo», dice Murrieta.

    Como parte de esa visión globalizada, el bilingüismo es clave. El pénsum de la universidad incluye, de manera obligatoria, materias en inglés para todos los alumnos. Isidro Fierro, decano de la Facultad de Estudios Internacionales, asegura que esto tiene que ver con la internacionalización.

    En ese mismo aspecto, se busca que existan profesores que puedan aportar con otras perspectivas. En la facultad que dirige Fierro, por ejemplo, el 60% de los docentes es extranjero.

    La interrelación con personas de otras culturas nutre los conocimientos y las capacidades de los estudiantes. Por eso, el estudio de casos a nivel global es un componente en todas las facultades. Otro fuerte es el Centro de Estudios Internacionales (CEI), que se encarga de fomentar el aprendizaje intercultural.

    Para Andrea Lozada, coordinadora del CEI, el intercambio con otras universidades del mundo ayuda a los estudiantes a desarrollar otras capacidades que no se aprenden dentro de las aulas.

    En las carteleras de la UEES y sus pantallas internas se lee el eslogan de la institución: ‘Non progredi regredi est‘. Es una frase en latín que significa ‘no progresar es retroceder’ y que resume la actividad de la institución en sus casi dos décadas de vida. Para ello, la reinversión es importante. Todo excedente se reinvierte en pro del estudiantado.

    Este año, por ejemplo, se inició la construcción de un espacio de 2,5 hectáreas. Ahí funcionará un nuevo edificio de posgrado, además de otras facultades e incluso un pequeño centro de convenciones para los eventos universitarios.

    El dinero no se destina únicamente a la infraestructura. La compra de equipos avanzados de simulación y aplicación profesional es también un pilar importante. Así, este año la universidad adquirió dos mesas táctiles que cuentan con aplicaciones especiales para los estudiantes. Beneficiarán, sobre todo, a los estudiantes de la facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura.

    Otra de las inversiones realizadas este año fue para la adecuación de un laboratorio equipado con computadoras Mac para los estudiantes de la Facultad de Comunicación. Así como laboratorios especializados para Medicina. La tecnología permite que los estudiantes desarrollen competencias y habilidades para un dominio sólido de su profesión.

    Visión globalizada

    Programa de intercambios. El Centro de Estudios Internacionales de la UEES tiene un fuerte programa de intercambio universitario. Los estudiantes pueden cursar un semestre en casi 50 instituciones alrededor del mundo, en países como Australia, Canadá, México, EE.UU., Argentina, Francia, Bélgica, Corea… Según los directivos, esto permite que los estudiantes crezcan no solo profesional sino también personalmente.

    Los idiomas. La enseñanza de idiomas es clave para formar profesionales globalizados. El inglés es parte de la malla curricular de todas las carreras. Además, se ofrecen clases optativas de francés, mandarín, italiano, japonés, alemán…

    La investigación es un eje transversal de los proyectos

    Desde su creación, 19 años atrás, el emprendimiento y la investigación son ejes transversales de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Un taller de emprendimiento es obligatorio para graduarse en la institución. Ahí, los alumnos aprenden a armar un plan de negocios y a proyectar sus ideas de manera real.

    Por otro lado, la investigación es indispensable. Para ello, se destina un presupuesto anual de USD 1 millón al desarrollo de trabajos de investigación que aporten no solo a la Academia, sino a la comunidad y sociedad en general.

    Actualmente, la UEES está desarrollando más de 10 proyectos en sus distintas líneas de investigación. Uno de los más importantes tiene que ver con el estudio cerebral y cardiovascular en una comuna de la provincia de Santa Elena.

    Jorge Calderón, director del Centro de Investigación, explica que en estos proyectos participan docentes y estudiantes. El objetivo es que exista una producción científica. Para ello, la UEES otorga fondos no reembolsables de hasta USD 8 000 por cada proyecto. Los alumni (exalumnos) pueden también acceder a estos fondos, presentando sus propuestas.

    Como soporte adicional, la institución cuenta con más de 10 bases de datos internacionales a las que tienen acceso sus alumnos, a través de la página web. Además, cuenta con diversas revistas indexadas de distintas universidades.

    Los proyectos surgen también en cada facultad. Por ejemplo, la de Comunicación tiene su propia revista, donde los estudiantes desarrollan el contenido.

    Otro caso es la de Sistemas, Telecomunicaciones y Electrónica. Antonio Cevallos, decano del área, señala que la facultad posee una «fábrica de software» que ya está dando resultados.

    Ahí, pueden colaborar los alumnos de manera voluntaria. Hasta hoy, la fábrica ha desarrollado unos 20 proyectos que se están vendiendo a distintos clientes, entre ellos la operadora Claro. «La idea es que los alumnos pongan en práctica de manera real lo aprendido en las aulas».

  • La innovación va de la mano de la movilidad

    BARCELONA, EFE

    Ver cómo reducir los índices de abandono escolar, controlar el móvil con un dispositivo incrustado en un bolsillo de una chaqueta de moda, constatar la pujanza de las redes sociales y de los servicios de mensajería instantánea o encontrar un trabajo. Todo eso y más fue posible en el Mobile World Congress (MWC) que se celebró en Barcelona.

    Una de las innovaciones reconocidas en la ciudad española fue el proyecto mSchools que busca fomentar que los estudiantes de secundaria trabajen en las aulas con tecnología móvil a través de la creación y uso de soluciones móviles. La iniciativa fue galardonada con el premio especial de los Global Mobile Awards.

    El proyecto, que es una idea del Mobile World Capital Barcelona, en la que colaboran el Gobierno catalán, el Ayuntamiento de Barcelona y el GSMA (asociación organizadora del Mobile World Congress), tiene como objetivo reducir las tasas de abandono escolar, mejorar el rendimiento de los alumnos y prepararlos para las necesidades que impone el mundo digital.

    El programa ya se encuentra en fase de implantación, con 196 centros educativos y más de 6 000 alumnos de secundaria trabajando en el desarrollo de un millar de proyectos de aplicaciones móviles, a través de la asignatura Movilicemos la informática.

    Entre las novedades presentadas en el MWC figura la revelación de la compañía española de telecomunicaciones Telefónica que negocia con un importante fabricante de prendas de moda internacional para integrar nuevos dispositivos en la ropa, a los que la industria llama ‘smartwearables’.

    Estos pequeños dispositivos, en forma de reloj, son una de las tendencias que se presenciaron en el Mobile World Congress, donde los principales fabricantes presentaron productos, de los que algunos se pueden separar de la pulsera y llevarlos en lugares distintos de la muñeca. Bajo este mismo concepto, Sony presentó el One SmaartBand SWR10, Samsung, que ya tenía el Gear, ha mostrado el Gear Fit y el Gear 2, y LG el LG Fife Band Touch.

    En el encuentro, ejecutivos de grandes empresas plantearon la necesidad de actuar para extender las tecnologías de la comunicación a través de la superación de problemas técnicos y de competitividad de precios.

    El vicepresidente de la compañía china Huawei, Ken Hu, subrayó que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) liderarán la próxima revolución industrial, aunque para ello será necesario disponer de una banda ancha de móvil «sólida». Por su parte, el vicepresidente de la compañía sueca de telefonía Ericsson, Ulf Ewaldsson, y el responsable del programa solidario de Facebook Internet.org, Christopher Weasler, apuntaron al precio de los teléfonos inteligentes para asegurar que son aún un impedimento para conseguir conectar al 66% de la población mundial que todavía no tiene acceso a Internet.

    Efectos del MWC

    Para la ciudadanía. El Mobile no solo se abrió en esta edición a los emprendedores, sino a toda la ciudadanía en general a través de actividades programadas para que barceloneses y turistas experimentaran un amplio catálogo de propuestas en el terreno de la movilidad.

    Un impacto económico en la ciudad. Toda Barcelona se vio de una forma u otra impactada y atendida por la celebración del Mobile World Congress, del 24 al 27 de febrero; aunque uno de los sectores que más beneficio obtuvo del encuentro fue el hotelero, con un lleno completo de sus habitaciones en los cuatro días.

  • La especialización es el valor agregado de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

    Andreína Laines

    Unos grandes pilares resaltan en la fachada principal del moderno edificio de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG), ubicada en el norte de la ciudad. En esa entidad, que se creó en 1995 como un instituto, es desde el 2000 una entidad de tercer nivel del Puerto Principal.

    Una de las particularidades es que no está distribuida por facultades. La división es por la modalidad de estudio. Así, la modalidad presencial tiene nueve carreras en las que 200 estudiantes se forman en: Economía, Gestión de Telecomunicaciones, Gestión Empresarial, Gestión Hotelera e Ingenierías en: Sistemas Computacionales, Contaduría Pública, Comercio Exterior y, Portuaria y Aduanera. En tanto, siete de estas carreras se dictan en la modalidad semipresencial en la que hay 200 alumnos.

    José Bohórquez, decano de la modalidad semipresencial, comenta que la UTEG se especializa en educar a profesionales que generen emprendimientos. «La malla curricular está diseñada para que los estudiantes desarrollen ideas de negocios viables, puedan sustentarlas desde el área del marketing hasta la financiera», cuenta el directivo.

    La UTEG cuenta con 46 profesores a tiempo completo; de ellos, 15 comparten la docencia con la investigación. Otros 26 profesores a tiempo parcial completan la nómina. En posgrados se forman 480 profesionales en cuatro programas, que ofrece la entidad desde el 2004.

    Mercedes Conforme, directora académica de posgrados, comenta que ser una universidad especializada en lo empresarial es un valor agregado en el mercado.

    Anualmente, en la UTEG se gradúan, en promedio, unos 70 estudiantes de pregrado que realizan 35 tesis de temas encaminados al emprendimiento.

    Para Mara Cabanilla, vicerrectora de la Universidad, el modelo educativo de la UTEG en el último año se centró en mejorar los estándares de calidad.

    Una de los cambios en lo académico fue trabajar en los resultados del aprendizaje, lo que implicó mejorar la forma de dictar las materias, la utilización de herramientas tecnológicas dentro y fuera de la clases. Además de otras plataformas, como el uso de bibliotecas virtuales y contar con un nuevo campus.

    Todos los estudiantes reciben la materia de Proyecto Empresarial y Organización Empresarial. Y desde el preuniversitario reciben la materia de Desarrollo del Emprendimiento. «Queremos que desde la enseñanza los estudiantes se consoliden como emprendedores (…) es la característica básica de nuestras carreras», sostiene el Decano de semipresencial.

    Asimismo en la UTEG existen convenios para el intercambio de docentes y estudiantes y para la investigación con universidades de Cuba, Paraguay, México, Chile, Argentina, Uruguay, Bolivia, Colombia y Perú. Por ejemplo, 11 docentes de UTEG se encuentran realizando su formación de doctorados (PhD) en Cuba, en diferentes áreas científicas.

    Esta universidad guayaquileña ha priorizado cuatro áreas en las que aporta y busca posicionarse, como un referente en la educación superior. Estas son: la tecnología, la parte humanística con el vínculo con la comunidad, el área empresarial y de negocios y el turismo.

    Plan de Investigación

    El programa. Las investigaciones tienen relación con el análisis de los problemas locales y regionales.

    Líneas. Se centra en seis líneas de trabajo basadas en la educación, gestión empresarial, gestión de destinos, gestión del Sistema de Comercio Exterior, tecnologías de las informática…

    Alianzas nacionales.  La UTEG tiene alianzas con dos entidades en el país: Universidad Técnica de Quevedo, y la Universidad de Santa Elena.

    Alianza internacional. Universidad de la Habana (Cuba), Universidad Autónoma de Asunción (Paraguay), New Jersey City University (EE.UU.)

    LA AUTORIDAD

    ‘Los estudiantes son agentes de cambio’

    Galo Cabanilla Rector de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil

    El modelo de gestión de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil se basa en contar con profesionales dedicados a la enseñanza, investigación y creación de conocimiento. La calidad universitaria no se mide en función de la percepción que se tenga de calidad, y ese es el gran error en el que podemos caer. Y nosotros hemos tratado de fomentar un modelo educativo enfocado a la investigación y a desarrollar proyectos, y tener una calidad de profesionales que puedan contribuir a ello.

    El gran cambio en el sistema educativo, parte de los profesionales que enseñan. Los estudiantes son agentes de cambios del futuro. En UTEG formamos esos agentes de cambios con una mentalidad diferente, que contribuyan positivamente a la sociedad a través de una metodología de estudios que les permitan profundizar en la tecnología y en las tendencias modernas.

    La rigurosidad académica asegura que la información que le otorgamos a los estudiantes se convierta en conocimientos adquiridos.

    Nuestros estudiantes son empresarios, desarrollan proyectos vinculados a la comunidad, de investigación puntuales. Los docentes ya están escribiendo en revistas científicas e indexadas; están generando nuevos conocimientos. El estudiante, debido a su formación de calidad, llega a su trabajo más que a aprender a aportar, porque ya cuenta con experiencia.

    La misión de la universidad está basada en el desarrollo empresarial y el desarrollo tecnológico, y en función de eso se puede cambiar la vida de las personas.

    Aunque estamos enfocados en el área empresarial, es necesario recalcar que esto puede abarcar todas las ramas del conocimiento. Una universidad puede preocuparse por crear un ingeniero en sistemas, pero aquí nos preocupamos por formar un ingeniero en sistemas que piense en crear un software. El tipo de universidades como la nuestra es el gran complemento de grandes proyectos como Yachay, porque la gestión para posicionar lo que generen estas entidades la tenemos nosotros. Gestionar significa generar y distribuir eficientemente los recursos buscando un resultado, además es desenvolverse sustentablemente en el tiempo y nosotros formamos profesionales en ello. El objetivo es posicionarnos como una institución empresarial.

    EMPRENDIMIENTOS DE LA UTEG

    Los proyectos empresariales con continuidad en la carrera

    En la UTEG se desarrollan anualmente unos 15 proyectos de investigación, con la contribución de unos 75 estudiantes de pregrado.

    Las investigaciones están centradas en sectores puntuales, como el turismo y la economía. Yesmín Alabart Pino, directora de Investigación, destaca que estos proyectos contribuyen a la generación de nuevos conocimientos.

    Las investigaciones que se desarrollan en la entidad son de carácter generativa y formativa. La generativa está destinada a crear conocimientos, para que sean puestos en práctica en empresas o en instituciones. La investigación formativa radica en la utilización de tecnología y de conceptos ya creados. Los estudiantes son liderados por maestros investigadores.

    Por ejemplo, actualmente se estudia qué tipo de estrategias de marketing se aplican en el centro comercial Plaza Mayor (norte de Guayaquil). Además se analiza el tipo de público al que apunta, la permanencia de esos negocios y cuales pueden tener resultados negativos.

    En toda la formación de los profesionales, que en promedio es de nueve semestres, los estudiantes desarrollan un proyecto. En el segundo nivel, con una formación previa, los estudiantes presentan propuestas y un proyecto de prefactibilidad; en el cuarto nivel, realizan un plan de marketing que lleve su propuestas a consolidarse; y, finalmente ejecutan el proyecto financiero.

    

  • Las empresas privadas y Yachay EP desarrollan alianzas

    Redacción Quito

    Mejorar la genética del ganado ecuatoriano, fomentar el emprendimiento en la industria de software, desarrollar nuevas tecnologías para el sector florícola, innovar en la industria bioquímica…

    Los anteriores son parte de los objetivos trazados de manera conjunta entre Yachay EP y unas 30 empresas y gremios productivos privados, como Walpana, Cobiscorp, la Asociación de Ganaderos de la Sierra y el Oriente (AGSO), Microsoft, Grupo Oro, Expoflores…

    Los acuerdos y las cartas de intención existentes hacen énfasis en las cinco líneas de investigación que busca promover esta entidad pública: TIC, ciencias de la vida, energías renovables, nanociencias y la industria petroquímica, todas alineadas en el cambio de la matriz productiva que impulsa el Gobierno.

    El modelo que propone Yachay EP es el siguiente: el Estado invierte con alto riesgo en innovación e investigación, dotando un modelo de trabajo a la carta; es decir, definiendo conjuntamente las necesidades del aparato productivo para catapultarlo. En palabras de Héctor Rodríguez, gerente de la empresa pública, la aspiración es que «Yachay sea una catapulta del sector productivo ecuatoriano».

    Como ejemplos de acuerdos con el sector privado, Rodríguez menciona algunos. Con la AGSO se está implementando un clúster de investigación genética del ganado ecuatoriano. «Esperamos desarrollar nuevas variedades genéticas, para evitar importar hasta pajuelas. La idea es desarrollar una genética propia».

    También habla de un centro de investigación y desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación, junto a la CNT, Telefónica y Cisco. «La meta es contar con un centro de desarrollo de ‘big data’, para manejar grandes volúmenes de información aplicada a la mejora de sistemas de salud, de agua, etc.».

    Una de las empresas que tiene firmada una carta de intención es Microsoft, con sede en EE.UU. Su gerenta en Ecuador, Guadalupe Durán, describe al concepto de Yachay EP como un Silicon Valley local. «Nuestra intención con la entidad es fomentar el emprendimiento en la industria de software en Ecuador, diferenciarnos, potenciarnos y exportar tecnología«. Durán agrega que entre las intenciones está levantar un centro de desarrollo de innovación de tecnología, para aportar con transferencia de conocimiento y ‘coaching’ para los estudiantes. También menciona la llegada de mentores de Microsoft desde EE.UU. y la posibilidad de que estudiantes de Yachay viajen a la base de la multinacional.

    Expoflores, el gremio de los floricultores, también tiene una carta de intención. Su vocero, Alejandro Martínez, explica que la idea es desarrollar nuevos cultivos aprovechando el sector donde se asienta Yachay (el valle de Urcuquí, Imbabura, a unos 2 200 m sobre el nivel del mar). «Pensamos en un cultivo experimental para mejorar las técnicas de trabajo y beneficiar al sector florícola».

    Según la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (Senplades), la empresa pública Yachay EP gestiona la construcción de la Ciudad del Conocimiento Yachay. El monto total de inversión del proyecto es de USD 1 041 182 639, 45. Este programa es catalogado como purianual para el período 2012-2017.

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  • ‘La Universidad es pionera en temas de calidad’

    Marcelo Fernández. Rector de la UIDE

    La misión de nuestra Universidad es «Brindar una educación de calidad para una vida exitosa». Aparte del humanismo, que es el eje transversal de la Universidad Internacional del Ecuador (UIDE), nuestro leitmotiv ha sido, es y será la calidad. Como constancia de ello, desde 1993 ofrecimos cursos de calidad; así, fuimos la primera universidad en entregar a la sociedad un curso abierto sobre calidad total, de seis semanas de duración, en Quito y Guayaquil, con profesores de Harvard y de otras universidades de Estados Unidos. En esa época eran escasas las instituciones de educación que hablaban sobre este tema.

    En 1994, fuimos la primera Universidad autofinanciada en ofrecer un MBA en Calidad Total; tuvimos como profesores a los doctores Jack West, expresidente de la Asociación Norteamericana de Calidad Total; Michael Shinagel, decano de Educación Continua de la Universidad de Harvard; Henry Leitner y Connie Towels, profesores de Harvard, así como a otros docentes de universidades norteamericanas y ecuatorianas.

    Desde 1996 hasta el 2014 la UIDE contrató a expertos en calidad, quienes escalonadamente han liderado estos procesos. La persona que ha estado a cargo de los procedimientos en la Escuela Politécnica Nacional y la Universidad Central de Ecuador, el doctor Augusto Pozo Pino, dirigió durante 20 años los procedimientos de calidad en el Instituto Tecnológico de Monterrey. Hoy tenemos un equipo integrado por cuatro personas que están a cargo de los profesores de autoevaluación y acreditación de la universidad.

    Gracias a nuestra historia de calidad, tenemos plena confianza en que si hay una calificación técnica e independiente, pasaremos a la categoría A. Fortaleceremos nuestra planta docente, con profesores e investigadores que tenga título de cuarto nivel, especialmente de Ph.D., e intensificaremos la publicación de libros y artículos en revistas indexadas.

    Uno de sus mayores logros es haber sido aceptada como miembro de la Red Internacional de Campus Sostenibles, Internacional Sustainable Campus Net Word, una exclusiva red a la cual solo pertenecen 40 universidades en el mundo. Finalmente, cabe señalar que la UIDE tiene 55 proyectos de investigación y 12 de vinculación con la comunidad, con innovaciones importantes.

  • Un plan innovador para estudiar y ganar experiencia

    Giovanni Astudillo

    El Programa Universidad Empresarial es una carrera innovadora que oferta la Universidad de Cuenca. Fue aprobada en el 2005 y está en funcionamiento desde el año siguiente, y en la actualidad tiene 120 estudiantes.

    Son nueve semestres en los que los alumnos tienen un aprendizaje teórico y práctico. Los dos primeros ciclos están dedicados a los conocimientos generales y desde el tercer semestre la situación cambia. En los siguientes dos años, la carrera se enfoca en cuatro áreas de las empresas como son marketing y ventas, producción y logística, finanzas y contabilidad y recursos humanos.

    Cada ciclo tiene 13 semanas teóricas que le siguen 13 prácticas y al final de cada semestre el estudiante debe presentar un proyecto que puede ser aplicado en la empresa formadora. Para cumplir esa formación dual, dice René Esquivel, director del programa, hay convenios con 97 empresas azuayas, de todas las áreas desde pequeñas hasta grandes. «La ventaja es que el alumno acumula experiencia y no es como otros que salen a buscarla y toman cualquier empleo».

    Los últimos tres ciclos están enfocados en la profundización de conocimientos, de acuerdo con la especialización que quiera tomar cada estudiante. Se deben escoger dos ámbitos y, finalmente, los estudiantes se capacitan en toma de decisiones de gerencia.

    Esa formación es destacada por Cristiana Regalado, quien está en el último semestre. Ella se forma en la empresa José Verdezoto, que distribuye medicinas para clínicas, hospitales y farmacias. «Es positivo unir la teoría con la práctica, para enfrentar la vida real».

    Según ella, dos de sus proyectos han sido implementados en esta distribuidora. Se trata de un análisis de la satisfacción de los clientes de Cuenca, Loja y Machala, y el otro proyecto se relaciona con la gestión por procesos y sistema de control de bodega.

    Su compañero Danilo Ñauta se forma en Continental Tire Andina. Él aportó con un proyecto de análisis de costos, que fue seleccionado para concursar en el exterior. Otra iniciativa se relacionó con el mejoramiento de la productividad en la firma. «Las empresas quieren personal que se forme y esté capacitado, y que al final pueda responder a sus demandas».

    Las empresas escogen a los estudiantes de una terna que es presentada por la Universidad de Cuenca. Así pasó con Israel Quindi, quien egresó de esta carrera en el 2012 y ahora labora en la Cooperativa de Ahorro y Crédito Jardín Azuayo, que fue su empresa formadora durante su carrera. Destaca que cuando entró a trabajar no solo tenía conocimientos académicos y prácticos sino que también conocía cómo funciona esa organización.

    En la actualidad, Quindi labora en gestión de servicios y comercialización de esta cooperativa y cuando fue alumno pasó por marketing, ventas, logística…

    97 estudiantes se graduaron como ingenieros de Empresas en esta carrera.

  • Más ideas de negocios salen de las aulas universitarias

    Redacción Quito

    Entre los estudiantes hay un optimismo por el involucramiento de las autoridades de la Universidad Católica del Ecuador, para acompañar los procesos de aprendizaje y de generación de ideas de emprendimiento en cada una de las facultades.

    Gabriela Proaño, presidenta de la Asociación de Escuela de la Facultad de Economía, resalta todo el cambio que ha dado la relación estudiantes-autoridades. «Ellos se están involucrando en todas las actividades que los estudiantes realizan. A través de las asociaciones se da una comunicación, una participación y un apoyo de las autoridades muy fuerte»: Casa adentro, esta Asociación trabaja en dos aspectos, principalmente. El uno es la capacitación continua a los estudiantes, a través de conferencias, seminarios, conservatorios, etc., sobre temas de interés nacional. Últimamente, por ejemplo, se ha discutido mucho sobre los cambios en la matriz productiva, un proyecto que impulsa el Ejecutivo.

    El segundo aspecto es la vinculación de los estudiantes con la colectividad. Los alumnos, al tener que cumplir con determinadas horas de acción social durante su carrera, son nutridos con guías y líneas básicas para generar emprendimientos, junto con las comunidades a las cuales asisten a brindar su apoyo.

    «Recientemente conversamos con un economista del Municipio del Distrito Metropolitano de Quito, que nos dio un mapa sobre los sectores prioritarios que tienen necesidades. Ahí es donde enfocamos nuestros esfuerzos para crear emprendimientos», señala Proaño.

    Alejandro Andrade, presidente de la Asociación de Escuela de Administración, coincide en que el respaldo que ha brindado la Universidad a las propuestas de los estudiantes ha sido importante.

    En esta Facultad se realiza cada final de semestre ‘La semana del emprendimiento’, donde los alumnos de primero, tercero y quinto semestres exponen públicamente sus ideas de negocios, creación de nuevos productos e, incluso, nuevas campañas publicitarias.

    Las empresas que asisten a mirar estas propuestas analizan la viabilidad de cada uno de los proyectos. Si lo son, entonces se concreta la posibilidad de obtener financiamiento para plasmar dicha idea.

    «Es como si se tratara de una especie de concurso interno. Además de que es un trabajo para la carrera también puede servir para poner en marcha un negocio real», comenta Andrade.

    Por otro lado, la Federación de Estudiantes de la Pontificia Universidad Católica (PUCE) maneja un presupuesto anual para apoyar los mejores emprendimientos que pueden ya salir al mercado. Con ello, se trata de garantizar que las ideas no queden en las aulas.

    «Nuestra universidad se caracteriza por ser inclusiva. Las asociaciones somos el nexo entre los estudiantes y la universidad», puntualiza el representante.