Etiqueta: universidad

  • Emprendimiento y conciencia ecológica

    Andreína Laines Redacción Guayaquil / LÍDERES

    El desarrollo de proyectos, eventos e ideas de negocios es parte de la formación académica que imparte la Universidad Tecnológica Ecotec. La misión de esta entidad -que en el 2006 pasó de ser un instituto tecnológico a universidad, es formar profesionales emprendedores y que generen oportunidades de trabajo.

    En las facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, y en la de Marketing y Comunicación se realizan proyectos relacionados con el emprendimiento.

    Estos se desarrollan a lo largo de los cuatro años, que en promedio dura una carrera, y se ejecutan y llegan a ser propuestas de negocios viables como lo indican algunas tesis (ver pág. 27). Desde el 2012, los proyectos de investigación o prácticos para obtener el título de pregrado son individuales, según lo dispone la Ley Orgánica de Educación Superior.

    Carlos Morlás, decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, sostiene que la entidad se adaptó a estos cambios que se plantean en esa norma. Afirma que ajustarse a las exigencias de la nueva ley fue uno de los mayores retos. Entre ellos, que la nómina de docentes, que supera los 90 maestros, tenga título de cuarto nivel. Hoy, la Ecotec tiene un 80% de profesores con maestrías relacionadas con la economía, marketing, derecho, turismo y, el 20%, está en proceso para obtener maestrías y doctorados en ramas como la nanotecnología.

    En las seis carreras de la unidad que dirige Morlás, los estudiantes desarrollan estrategias, investigan y generan ideas en al menos el 50% de las materias como Administración de Empresas.

    El 80% de los casi 2 000 estudiantes de Ecotec tiene empleo. Esta particularidad hace que los proyectos de creación de empresas, estrategias de posicionamiento… sean vitales en su preparación.

    «Al estar los alumnos desempeñándose en el campo laboral para el que se preparan, es necesario desarrollar unas clases dinámicas con interacción constante», explica Armando Salazar, coordinador de las carreras de Comunicaciones de la Facultad de Marketing.

    En esa facultad se ejecutan proyectos como la preparación de eventos y comunicaciones. Por ejemplo, la creación de un canal on line de la Universidad. Este espacio será preparado por los estudiantes. Para ello, la entidad destinó USD 2 900. Otra de las investigaciones consiste en análisis de mercados, como la Construcción de Géneros en los lectores de revistas temáticas. Estos informes se realizan desde el 2010 y tienen definidas los ámbitos de estudio, según la unidad.

    Myriam Pacheco, coordinadora de la carrera de Marketing y Comunicación, afirma que la universidad cumple con estándares de calidad mundial como los programas de estudio en ingles. «La malla curricular permite que el alumno estudie en el extranjero», indica.

    Ecotec tiene convenios con 30 universidades de Europa, Asia y América. El último que se firmó es con la Universidad de Cádiz de España, para doctorados. Periódicamente ejecutan Misiones Estudiantiles en la que los alumnos van a México, Argentina, Canadá… y comparten sus experiencias. Los proyectos de reforestación en la provincia de Santa Elena son parte del compromiso con la comunidad. Nueve profesores impulsan el proyecto de reforestación de Balsa en las comunas San José, Barcelona y Tres Mangas. Allí los habitantes participan y buscan desarrollar emprendimientos.

    El nuevo campus Ubicación. La nueva sede de la Ecotec estará en la vía a Samborondón y será inaugurado en el 2014. Espera acoger a unos 2 500 nuevos alumnos.

    Inversión. USD 8 millones destinó la universidad para su construcción que comenzó en noviembre del 2012.

    Tecnología. La conexión será mediante banda ancha, además Ecotec alquila espacio en la ‘nube’ para que sus estudiantes accedan libremente. A esto se suma infraestructura para el manejo de desechos sólidos y de aguas residuales.

    Recorrido virtual. En el sitio web se puede hacer un recorrido por las aulas del nuevo campus y conocer su avance.

  • Andrés Durán, alumno ejemplar en Canadá

    Sebastián Angulo. Redacción Quito / LÍDERES

    El discurso final en la graduación de una carrera es uno de los momentos más emotivos de la vida universitaria. No lo pronuncia cualquiera; es un elegido el encargado de transmitir un mensaje inolvidable, que recoja el esfuerzo en los años de estudio y motive a «comerse el mundo» en la vida profesional.

    No es una tarea fácil. El orador tiene al frente a un auditorio lleno, conformado por las máximas autoridades del centro educativo, profesores, compañeros y familiares. Para que el mensaje sea contundente debe ser exclamado por alguien especial. Una persona que tenga los méritos académicos suficientes y, sobre todo, que sea un referente moral.

    El año pasado, Andrés Durán, un quiteño de 31 años, fue el designado para esta difícil tarea. Y nada más y nada menos que en la Universidad Mount Royal, de Calgary, Canadá.

    En el momento de obtener su licenciatura aplicada en manejo de cadena de suministros y negocios internacionales, Durán dio su discurso ante más de un centenar de personas. Pero ese momento inolvidable en la vida de este joven es el desenlace de una larga historia.

    Para lograr ello tuvo que atravesar un prolongado camino en el que debió tomar decisiones complicadas. Entre ellas, empezar desde cero una nueva carrera universitaria, y la más difícil, dejar a su familia, amigos y a su país.

    En el 2009, Durán ya se había graduado de abogado de la Universidad Católica de Quito (PUCE) y trabajaba en el estudio jurídico Andrade Veloz Abogados. Sin embargo, siempre buscó algo más; no se conformaba con sus logros profesionales, que ya había alcanzado.

    Andrés Ycaza, excompañero de la PUCE y con quien trabajó en Andrade Veloz, recuerda a Durán como un «buen estudiante y alguien persistente». Cuando comentaba públicamente que quería seguir una nueva carrera en otro país, su grupo de amigos le recalcaba que tendría que empezar desde abajo algo que nunca había estudiado.

    Pero la influencia de sus hermanos pesó más. El mayor, Santiago, actualmente reside en Omán (Medio Oriente) y su hermana, María Isabel, también vive en Canadá. Su ejemplo de haber cruzado las fronteras y haber triunfado como profesionales motivó a Andrés a buscar oportunidades en otras latitudes.

    Gracias a que María Isabel Durán tuvo una buena experiencia en Canadá, Andrés se decidió por ese país. Mientras enviaba su aplicación, reforzaba su nivel de inglés.

    Al abogado siempre le llamó la atención el mundo de los negocios. Ycaza asegura que a pesar de ser un profesional de las leyes y talentoso, Durán quería estudiar algo que lo involucrara en la cadena productiva. Y así fue. Cuando le llegó la aprobación de su beca en ese país norteamericano decidió irse y dejar su profesión, su empleo y la rutina. En sus propias palabras: «salir de su zona de confort».

    Rodrigo Aguayo, otro excompañero de la Facultad de Jurisprudencia y de trabajo, cuenta que Durán mencionaba que el esfuerzo laboral no es bien recompensado en el país. Por ello, recuerda, buscaba nuevos rumbos profesionales.

    Durante su vida en la PUCE, Aguayo rememora que jugaban en el mismo equipo de fútbol; «tenía siempre una mentalidad competitiva». Otro de los deportes que practicaba con pasión en esa época universitaria era el ciclismo. También con frecuencia realizaban excursiones al campo y a la montaña.

    Pero más allá de ser un buen profesional, Aguayo asegura que Durán es un «excelente ser humano». Ello se confirmó ya en Canadá. A pesar del tiempo que demandaba su carrera, Durán se convirtió en un voluntario activo de varias organizaciones sin fines de lucro en Calgary, incluyendo The DI: Calgary Drop-In&Rehab Centre y Bolsa del Samaritano. La primera, una organización dedicada a recaudar fondos, y la otra, un albergue para personas sin hogar, en donde servía desayunos y almuerzos para personas que lo necesitaban.

    En Ecuador, Durán nunca se había dedicado a este tipo de actividades. Pero vivir solo en un país extraño le motivó a ayudar a los demás. Gracias a su actitud solidaria, el año pasado fue galardonado con el Premio Cultura e Inspiración de la Asociación de Estudiantes de la Universidad Mount Royal.

    Pero no solo destacaba su calidad humana. Gracias a su desempeño fue parte de la Lista de Honor del Decano en dos ocasiones y el año pasado obtuvo el título de Presidente de Honor. Los logros académicos y su compromiso con los más necesitados le sirvió para que sea el alumno más destacado de su promoción.

    En el 2010, mientras hacia labor social y acudía a la U, realizaba su pasantía en Nexen Energy, una firma multinacional que ofrece servicios petroleros. Actualmente, trabaja en esa empresa como administrador de contratos y comprador.

    Nexen es una compañía de petróleo y gas canadiense con sede en Calgary, Alberta. El 25 de febrero del año pasado, Nexen se convirtió en una subsidiaria de propiedad total de CNOOC Limited, con sede en Pekín.

    Dianasol Urresta, ecuatoriana que trabajó en Canadá entre el 2011 y 2013, conoció a Durán durante su estancia en ese país. Asegura que era muy entusiasta en organizar eventos con otros compatriotas. Por ejemplo, se reunían para mirar partidos de la Selección de Fútbol y preparar comida nacional.

    Una de las cualidades que recuerda Urresta es que «siempre le veía el lado positivo a todo. Si había fríos extremos lo miraba como una buena oportunidad para salir a esquiar», añade.

    «A veces me sentía como que no era para mí, pero fui persistente», dice Durán. Otra cultura y el idioma fueron los principales inconvenientes para adaptarse. Pero para Juan Pablo Reinoso, excompañero del Colegio Militar Eloy Alfaro, quien actualmente es teniente del Ejército ecuatoriano, la disciplina y tenacidad conformaban parte de su personalidad. Tanto, que lo miraba con gran potencial para la vida militar.

    Reinoso evoca que lo conoció en la banda de guerra del colegio. Además de ser buen estudiante, le gustaba entonar la guitarra; en los tiempos libres se reunían para tocar y cantar, una de sus bandas preferidas es Nirvana.

    Entre los planes inmediatos de Durán no está retornar a Ecuador. El año pasado ya obtuvo la residencia canadiense. Mientras tanto, disfruta de salir a pasear y esquiar con su novia y conocer la cultura de ese país.

  • Crea empresarios con visión internacional

    Xavier Montero C.

    Los pasillos del Campus Guayaquil de la Universidad del Pacífico (UPacífico) están decorados con mapas mundiales. Las leyendas cartográficas se refieren a las rutas comerciales de la cuenca del Pacífico y las potencialidades de negocios que se derivan del aprovechamiento al territorio marítimo ecuatoriano.

    Una de las primeras preguntas que usualmente realizan los docentes a los estudiantes novatos es sobre cuáles son los límites territoriales del país. «Muy pocos incluyen a Costa Rica en sus respuestas. Ecuador tiene cuatro veces más territorio marítimo que el continental e insular, aunque no se aproveche esa realidad», indica Mario Palacios, decano de la Facultad del Mar de esta institución.

    En aquel desconocimiento generalizado sobre la situación geográfica del país y las oportunidades de negocios que se derivan de la misma, la Universidad del Pacífico ha forjado un puntal para su ejercicio académico: educar a empresarios con visión internacional. La vinculación del Ecuador a la Red Iberoamericana de Manejo Costero Integrado (Ibermar) es uno de los proyectos de aquella facultad, ubicada en el noroeste de Guayaquil. La Del Pacífico data de 1994, cuando se creó la Escuela de Negocios y tres años después, en 1997, se institucionalizó como universidad.

    La investigación es fundamental para las carreras que oferta la Universidad del Pacífico. Tanto en ingeniería comercial, abogacía con mención en derecho empresarial e internacional comercial; ingeniería en administración y desarrollo portuario, gestión tecnológica con mención en medio ambiente e ingeniería en administración turística cuentan con un centro de investigación.

    Ángel Guillemes, docente investigador de la Universidad del Pacífico, explica que existe un compromiso real de las autoridades con el desarrollo de proyectos de gran calado. Uno de los que mantiene a su cargo está relacionado con la utilización de buques petroleros que entrarán en inoperancia, para convertirlos en plantas flotantes de desalinización de agua marina. La idea es transformar los petroleros monocasco para que recorran los océanos dotando de agua potable a ciudades costeras que lo requieran.

    Para cumplir con las normativas recientes que apuntan a la excelencia académica, en las instituciones de tercer y cuarto nivel, la Universidad del Pacífico mantiene una política de contratación de profesores PhD de universidades internacionales como los españoles Guillemes y David Soto, investigador de ciencias políticas. En la entidad, el 18% de su cuerpo docente tiene un doctorado. En total son 134 docentes.

    Los directivos del establecimiento manifiestan su preocupación por el poco aprovechamiento gubernamental hacia el tema de los negocios marítimos. Ellos consideran que se podría implementar una entidad académica pública para potenciar este campo dentro de los cambios de la matriz productiva.

    La realidad nacional no es ajena a las temáticas que se tratan en las aulas. Para Martha Vallejo, decana de la Facultad de Derecho de la UPacífico, la actual Constitución presupuso una resignificación integral de los aspectos jurídicos que rigen la sociedad.

    La visión mundial.

    Las ejes académicos. La Universidad del Pacífico apunta a formarse como una institución académica de formación de empresarios con visión internacional. Los más de 40 convenios internacionales incluyen el Pacto Mundial, Principios de Educación en Gerencia Responsable, son Miembros de la Comisión Permanente del Pacífico Sur, entre otras.

    El nexo con la empresa. La Universidad del Pacífico lidera la alianza estratégica Business Advisory Board para gestionar apoyos entre el centro académico y las industrias. Firmas como Pronaca, Confiteca, Deloitte, INEC, Papelesa, y varias cámaras gremiales constan dentro de este convenio de desarrollo.

  • En la UTE, el emprendedor traza un plan de vida

    Pedro Maldonado Redacción Quito / LÍDERES

    Emprender es importante, pero no es suficiente. En las aulas de la UTE también es necesario tener un plan de vida. Por eso, desde hace cerca de tres años, esta universidad incorporó a su pénsum la asignatura Proyecto de vida. Así lo cuenta José Julio Cevallos, rector del establecimiento, y lo confirman catedráticos y estudiantes. La máxima autoridad de este centro de estudios superiores cuenta que en las aulas es frecuente encontrarse con alumnos que tienen concepciones muy claras de lo que quieren ser y hacer de su vida. «Por eso, en la materia Proyecto de Vida se reflexiona sobre todo lo que el estudiante quiere hacer: sus actividades, sus anhelos, sus objetivos, su formación, etc.».

    Según Cevallos, se obtienen resultados favorables, porque hay chicos con ideas concretas y llegan a la universidad para aprovecharla como un mecanismo para concretar sus planes. Además, la UTE cuenta con la materia de emprendimiento en todas las carreras. «Allí se desarrolla el espíritu empresarial, surgen ideas de negocios».

    La misma universidad puede considerarse un caso de emprendimiento. Nació en Quito en 1970, como Instituto Tecnológico Equinoccial. En sus primeros años, apuntaba a formar profesionales en nuevas carreras, como ingeniería de petróleos, administración de empresas, decoración de interiores y hotelería.

    En la actualidad, cuenta con cerca de 1 300 docentes (el 60% tiene estudios de maestría y el 40% trabaja a tiempo completo). Son alrededor de 16 000 alumnos, que cursan estudios en modalidades presencial y a distancia.

    Además, tiene seis facultades: Ciencias de la Salud; Ciencias Sociales; Ciencias de la Ingeniería; Ciencias Económicas y Negocios; Arquitectura, arte y diseño; y Turismo, hotelería y gastronomía. En todas se apoya al emprendimiento.

    El modelo educativo de la UTE se centra, según sus autoridades, en formar un ser humano dispuesto a aprender siempre y que pueda a resolver sus problemas por sí mismo. Se trabaja en la mentalidad de salir adelante y que la responsabilidad con la sociedad es dar trabajo a los que lo necesitan.

    Uno de los puntos más altos de esta entidad es la investigación. Entre el 2010 y el 2012, por ejemplo, la UTE sumó 24 publicaciones en revistas especializadas en investigación, a escala internacional.

    Rodrigo Gallegos, director de Investigación y Transferencia de Tecnología, señala que el objetivo es superar lo logrado y conseguir que toda la base de profesores empiece a publicar en revistas especializadas. El catedrático añade que en este proceso existe una vinculación con el emprendimiento. «A partir de la investigación científica se genera innovación y desarrollo. A esto se suma el análisis de mercados, para determinar si las ideas pueden convertirse en productos. Si los productos funcionan, pasamos a la transferencia tecnológica. Y todo este proceso puede generar venta de patentes, transferencia de conocimientos y generación de empresas de base tecnológica».

    Gallegos añade que toda investigación surge de las necesidades reales de las comunidades. «Investigamos para el desarrollo y solución de problemas reales».

    La investigación

    Los estudiantes.  Los alumnos se involucran en las investigaciones, según su nivel de estudios. Ayudan desde el levantamiento de información hasta el procesamiento de datos. También, desarrollan trabajos de investigación que les sirven para titularse.

    Las prioridades.  A la hora de investigar, los objetivos básicos de la UTE son: la biodiversidad, las TIC y la investigación formativa.

    El interés por publicar. La acogida por la investigación ha ido de menos a más. La primera convocatoria (2007-2008) tuvo 16 proyectos. Pero el año pasado fueron 65 proyectos presentados y que ahora están en pleno desarrollo.

  • En todas las carreras se fomenta el emprendimiento

    Redacción Quito

    Cada estudiante de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ) es instruido desde el inicio de su carrera para la creación de nuevos productos y proyectos alternativos que aún no existan en el mercado. «La misión de la academia es generar conocimiento, nuevos inventos, descubrimientos, investigaciones… que generen avances», considera Santiago Gangotena, canciller de la Universidad.

    Esta misión se está logrando en este centro universitario. El exalumno Jorge Pantoja, por ejemplo, es ingeniero aeroespacial y ahora está a cargo del Proyecto Galápagos UAV que consiste en desarrollar un vehículo aéreo no tripulado para monitoreo y control de las actividades en el archipiélago.

    El primer prototipo fue bautizado como ‘El piquero’; es un avión de 25 kilogramos que puede volar a 150 km/h, con una autonomía de 12 a 16 horas y funciona con un tanque de seis litros de gasolina. «Lo que proponemos es una alternativa para patrullar la reserva marina con solo USD 5 a 10 de combustible por día y contar con una flota de 20 a 30 aviones», explica Pantoja.

    Un ejemplo de emprendimiento se evidencia en el ‘Mercadito’ que se organiza cada viernes en los patios de la USFQ. Allí se ofertan los productos procesados en la planta de la Universidad, como parte de la instrucción de los estudiantes de Ingeniería de Alimentos.

    Manuel Chiquimarca es el responsable de la planta de alimentos en la que se producen mermeladas, lácteos, vegetales, aceites, chocolates, cárnicos, bebidas y licores. «El objetivo es que todos los productos tengan un nicho de mercado afuera. La idea es que los estudiantes generen su propia industria y sean gerentes de su cada empresa».

    Un área alternativa del emprendimiento en este centro es la música. En el College of Music de la USFQ, los estudiantes aprenden a administrar sus proyectos musicales y artísticos, organizar conciertos y festivales, calcular los valores que deben cobrar por una presentación musical, desarrollar estrategias de marketing… Teresa Brauer coordina los estudios de Promúsica, una actividad práctica que nace de la necesidad de presentarles el mundo real a sus alumnos. Es una clase de gestión cultural en el campo musical. Gino Marchelle es estudiante de cuarto año del College of Music y asegura que este espacio académico funciona como microempresa. «Es importante saber de negocios. Acá tenemos un departamento que organiza el evento, también hay otro que coordina los medios…».10 colegios académicos tienen el establecimiento de educación superior.

  • Una interacción con la gestión provincial

    Patricio Ramos Redacción Manta / LÍDERES

    Desde su creación, el 13 de noviembre de 1985, la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (Uleam) se caracterizó por su cercana relación con la comunidad. Este centro de estudios superiores, cuyo campus académico principal se encuentra en la parte alta de Manta, en el extremo sureste de la urbe porteña, le apostó al trabajo con los sectores de desarrollo de la provincia.

    Este centro de estudios está situado sobre 14 hectáreas donde se dictan 41 carreras. Se destacan: Ciencias del Mar, Medicina, Arquitectura, Odontología, Administración, Marketing, Ciencias de la Comunicación, entre otras.

    Esta entidad tiene en el bloque de posgrado a una de sus fortalezas. Flor María Calero es la directora general del Centro de Posgrado de la Uleam (CPU). «Desde hace 20 años que funciona el CPU, aportamos en la capacitación con programas de maestrías que han sido clave para Manta y Manabí».

    La Directora explica que los docentes que llegan a dictar charlas a sus estudiantes son profesionales con PhD. Con base en esa capacitación, la Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado (AUIP), otorgó a la Uleam la mención de honor de los premios AUIP a la Calidad del Posgrado y Doctorado en Iberoamérica en su séptima edición.

    Ese reconocimiento, según Calero, es fruto del trabajo sostenido. «Para el presente año está listo el desarrollo de cuatro maestrías; debemos seguir capacitando a nuestros profesionales».

    En la Uleam se educan 22 000 estudiantes. Tiene tres extensiones: El Carmen, Chone y Bahía de Caráquez; además, posee un campus en Pedernales. En las cuatro ramificaciones existen 4 700 estudiantes, en Chone hay 2600.

    La vinculación con la comunidad y las empresas que son parte del desarrollo de Manabí fueron siempre el objetivo de la Uleam, comenta el docente José Elías Sánchez. Para este catedrático e historiador mantense, Manabí tiene en las universidades sus puntales para el desarrollo. En el caso del puerto manabita, Sánchez asegura que la Uleam aporta en la formación de profesionales por ejemplo. de ingeniería industrial.

    Los egresados ocupan cargos protagónicos en la industria de la transformación de pescado, grasas y aceites, y procesadoras de trigo y soyas, todas ubicadas en el eje industrial manabita, entre Montecristi, Jaramijó y Manta.

    En el ámbito cultural, la Uleam le apostó al apoyo permanente para el desarrollo de las artes escénicas. Sánchez indica que el Festival de Teatro Internacional de Manta, con 26 años de vigencia, es uno de los mayores referentes culturales de Manabí, el país y en la región.

    Para el vicerrector Académico, Leonardo Moreira, la proyección de la Uleam pone énfasis en carreras coyunturales al entorno. «Para nosotros, carreras asociadas al mar, la salud, el desarrollo del pensamiento, turismo o el tema petroquímico, debido a la proyección de la construcción de la Refinería del Pacífico (RDP), son vitales, pues se convierten en carreras sostenibles».

    La universidad también desarrolla proyectos, mediante alianzas y colaboraciones académicas con universidades extranjeras. Entre las últimas publicaciones realizadas por un equipo de docentes y estudiantes de arquitectura de la Uleam, con sus similares de Valladolid de España, consta la edición y entrega del libro ‘Hábitat social, digno, sostenible y seguro para Manta, Manabí, Ecuador’. El PhD Miguel Camino, de la Uleam, lideró el proyecto en Ecuador.

    Ecos universitarios

    Los inicios.

    • En 1985, cuando fue creada la Uleam, se inició con 2 600 estudiantes y siete carreras. Para 1995 la oferta académica era de 20 carreras y tenía la presencia de 6 500 estudiantes.

    Los graduados.

    •  El CPU ha graduado a 1 021 estudiantes en maestrías en 20 años desde su creación. Son títulos otorgados con la formación de profesores nacionales y extranjeros.

    Los docentes.

    • Existen 890 profesores a tiempo completo, de ellos 574 tienen maestrías, hay 7 PhD y 90 docentes realizan estudios a nivel de doctorado en universidades de Perú y Cuba. La Uleam ha producido un centenar de libros a través de la editorial Mar Abierto.
  • Premio por la campaña de conciencia tributaria

    Redacción Guayaquil

    Una campaña para concienciar sobre la ciudadanía fiscal fue la temática de la última edición del premio de publicidad Cóndor de Oro Estudiantil.

    Mediante un proyecto de comunicación que incluye comerciales, cuñas, páginas web, BTL y presencia en redes sociales, la campaña Propietarios desarrollada por una treintena de estudiantes de la Universidad Casa Grande de Guayaquil (UCG) ganó por quinta vez el primer lugar. La institución logró además obtener, por su participación, el Gran Cóndor de Oro.

    La propuesta ganadora fue elaborada por 10 estudiantes de las carreras de Comunicación Social, Diseño Gráfico y Comunicación Audiovisual y Comunicación Audiovisual y Multimedia con la colaboración de otros estudiantes.

    El proyecto estuvo a cargo de Melissa García, Karim Olvera, Jaime Haz, José Serrano, Edith Molina, Gabriela Romero, Claudia Gómez, Cristina Campozano, Astrid Antepara y Fausto Vela, estudiantes del último nivel.

    Durante tres semanas, los alumnos desarrollaron diferentes estrategias creativas, investigaron y desarrollaron conceptos. «Fue un trabajo arduo. En una noche realizamos cuatro diferentes conceptos que fueron desechados. Finalmente obtuvimos la idea para la campaña», cuenta Melissa García.

    Enrique Rojas, decano de la Facultad de Comunicación, y Viviana Elizalde, subdecana, supervisaron las propuestas.

    Para Solange Romo, crear este tipo de campañas significó aprender a trabajar en grupo y asumir responsabilidades. «Desarrollar un trabajo real demanda mucho tiempo y ganas. Siempre es importante dar lo mejor y eso hicimos, con un gran grupo de trabajo», cuenta Romo.

    En la competencia también destacaron el Tecnológico Espíritu Santo que ganó el Cóndor de Plata; y la Universidad San Francisco de Quito (USFQ), que obtuvo el Cóndor de Bronce.

    El Gran Cóndor de Oro Estudiantil premia a la excelencia de trabajos expuestos y se lo otorgó a la UCG por llegar con dos grupos a la final.

    La Universidad logra este año sumar 16 Cóndores recibidos en los 10 años que lleva el Festival Cóndor de Oro Estudiantil, organizado por la Asociación Ecuatoriana de Agencias de Publicidad.

  • Un proyecto por cada estudiante es la meta

    Redacción Quito

    Los negocios y el desarrollo de nuevos proyectos son el eje transversal aplicado en todas las carreras de la Universidad San Francisco de Quito. Sus aulas son espacios para la creación de planes de negocios, estrategias comerciales, producciones, inventos tecnológicos e investigaciones científicas desarrolladas por más de 6 000 estudiantes, en 10 colegios académicos.

    «Lo que se ve en las aulas es apenas una parte del mundo universitario. Aquí existe un mundo paralelo en el que los estudiantes desde el primer año impulsan sus propias iniciativas y comienzan a generar ideas», cuenta Hugo Burgos, decano del Colegio de Comunicación y Artes Contemporáneas en el que estudian 628 alumnos.

    Para el período 2012-2013, cerca de 1 500 estudiantes entraron a este centro académico, que, según sus autoridades, gradúa al 85% de los estudiantes que ingresan a sus aulas.

    El 1 de septiembre pasado la USFQ cumplió 25 años de existencia. La misión estuvo clara desde un inicio: sus fundadores querían crear una universidad ecuatoriana privada de alta calidad académica. La primera promoción, que ingresó en 1988, estuvo conformada por 130 estudiantes que recibían clases en una casa alquilada en el norte de Quito.

    El actual campus es muy diferente y está ubicado en Cumbayá. Allí funcionan 10 colegios académicos de Administración para el Desarrollo, de Arquitectura y Diseño Interior, de Ciencias Biológicas y Ambientales, de Ciencias de la Salud, de Ciencias e Ingeniería, conocido como El Politécnico; el Colegio de Ciencias Sociales y Humanidades, de Comunicación y Artes Contemporáneas, de Hospitalidad, Arte Culinario y Turismo, de Jurisprudencia y la Escuela-Instituto de Música Contemporánea.

    Gangotena explica que a lo largo de carrera, los estudiantes adquieren destrezas prácticas para conectar sus estudios con el mundo empresarial, para la investigación y la tecnología. Prueba de ello son los proyectos que se desarrollan en El Politécnico, en el que sus 1 054 alumnos, con la guía de sus tutores, han diseñado, fabricado y programado un submarino, un carro de exploración remota y un avión no tripulado.

    Nicolás Soria es el coordinador del Proyecto Galápagos UAV y explica que el objetivo es armar una flota de monitoreo tecnológico para las Islas Galápagos. Su colega, Bernard Herrera, como profesor de robótica, trabaja de cerca en este proyecto y sus alumnos aprenden a diseñar y fabricar desde las piezas para los vehículos, hasta programar los mismos.

    El emprendimiento no es algo exclusivo de las carreras administrativas, explica Magdalena Barreiro, decana del Colegio de Administración para el Desarrollo, desde donde se coordina la semana del emprendimiento en cada semestre. «Aquí se trata de dar la mayor realidad posible con facilidades y dificultades para desarrollar un negocio en el Ecuador».

    Giovanni Rosanía es coordinador de Autoconocimiento. Él explica que antes el curso de emprendimiento era opcional, pero ahora es obligatorio para todos los estudiantes sin importar su carrera «Se trata de promover el espíritu emprendedor. Esa es la base».

    La USFQ en cifras
    La nómina.  La Universidad San Francisco de Quito tiene 300 profesores trabajando a tiempo completo y 160 personas en tareas administrativas.En la investigación.  Docentes universitarios como Édgar Carrera y Bruce Hoeneisen son parte de los equipos que descubrieron el Bosón de Higgs, investigación en el campo de la física, premiada con el Nobel de Física.En emprendimiento.  El curso de emprendimiento que dicta la universidad este semestre reunió a alrededor de 200 estudiantes de la San Francisco y la presentación de los proyectos de los estudiantes se realizó en el centro comercial Paseo San Francisco.

  • De medicina a arquitectura investiga el estudiante de la ‘U’

    Redacción Quito

    El desarrollo de proyectos de investigación es uno de los pilares para este centro educativo. Sin embargo, cada aspecto en la búsqueda de conocimiento tiene un nivel de desarrollo distinto.

    Por ejemplo, la biomedicina goza de buena salud en el ámbito de la investigación, explica Enrique Gea, director de Investigación e Innovación de la Uisek, debido a una larga y consolidada trayectoria y con un importante respaldo social e institucional.

    La universidad, a través de la Dirección de Investigación e Innovación, promueve la investigación mediante la dotación de fondos propios.

    Actualmente, este centro educativo que cuenta con 1 500 alumnos y 155 docentes, le pone énfasis al ámbito social y ambiental en el Área Protegida de Limoncocha (provincia de Sucumbíos). En este lugar, la universidad cuenta con una estación científica.

    Además de las colaboraciones con el Ministerio del Ambiente también realizan otros estudios en la Arquitectura, sobre la calidad de vida en las personas de escasos recursos (como beneficiarios de la Fundación Real Madrid-Universidad Internacional SEK).

    Gracias a su ubicación en la categoría ‘B’ en la evaluación del año pasado del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces), la U ofrece dos programas de posgrado: Magíster en Administración de Negocios y Maestría en Gestión Ambiental.

    Johanna Morales es estudiante del primer semestre del Magíster en Administración de Negocios. Ella destaca la metodología de estudios y la cercanía de los profesores de la universidad.

  • El respeto al empleado de un centro comercial se difunde

    Redacción Quito. redaccion@revistalideres.ec

    Cuando Diana Torres entró en uno de los locales del centro comercial Paseo San Francisco, en el valle de Cumbayá, en Quito, su primer gesto fue saludar; luego, diciendo «por favor», pidió al encargado que la ayudara, y finalmente se despidió agradeciendo.

    Lo que a simple vista es un comportamiento que no tiene nada de inusual, para un grupo de estudiantes de la Universidad San Francisco (USFQ) reconocer este tipo de actitudes es importante, por lo que organizaron una campaña para promover el buen trato a los empleados de atención al cliente.

    Esto es parte de un proyecto presentado por Fiorella Castro, Andrea Lalama, Sara Borja, José Peña, Michelle Alvarado y Sophía Beltrán, dentro del Taller de Medios Mixtos que se imparte en el Colegio de Comunicación y Artes Contemporáneas de la USFQ.

    Los seis se disfrazan como superhéroes y esperan escondidos a la señal de Súper-Cortés (José Peña), que descubre su uniforme al estilo de Clark Kent (Superman), cuando detecta que un cliente actúa con amabilidad. Luego salen todos de sus escondites, felicitan a los visitantes y se toman fotos con ellos, para luego subirlas a su página en Facebook, en una cuenta con el nombre de la campaña: «¿Ser cortés, te quitó lo valiente?».

    El proyecto empezó con una encuesta en los centros comerciales de Quito. Entrevistaron a 158 empleados y 100 clientes. De ellos, 29 respondieron que el cliente siempre les saluda amablemente, mientras que 127 dijeron que solo les saludan a veces y apenas dos, que el cliente nunca saluda al ingresar al local.

    Asimismo, 99 de los empleados comentaron que los clientes solo a veces agradecen una vez que son atendidos, mientras que 59 respondieron que siempre reciben un agradecimiento. En cuanto a las ofensas recibidas por parte del cliente, 107 de los encuestados aseguraron haber recibido alguna ofensa, mientras 51 dijeron que no.

    Del otro lado, un 69% de los 100 clientes encuestados aseguraron que responden amablemente cuando un empleado comete algún error.

    • 20% de clientes llama la atención de los empleados cuando son mal atendidos.