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  • El espíritu emprendedor se impulsa en la U

    Redacción Guayaquil

    Espol

    Quince jóvenes de diferentes carreras de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (Espol) conforman el Club de Emprendedores de esta universidad. Este grupo, que se reúne semanalmente para planificar actividades y compartir ideas, se creó en el 2008 por iniciativa del profesor Guido Caicedo.

    El docente comenta que la idea inicial del grupo era que sus integrantes realicen emprendimientos de negocios. Sin embargo, en el camino -dice- se dio cuenta que lo más importante es crear un espíritu emprendedor no solo en lo empresarial sino también en otros ámbitos, como lo social, cultural, etc.

    El grupo se reunió el pasado 6 de junio, para dialogar y definir qué significa el emprendimiento para cada uno de ellos. Luego de una divertida dinámica, los 10 asistentes concluyeron que emprender es identificar oportunidades. Ninguno de ellos relacionó el concepto con ganar reconocimiento o dinero.

    Para Gabriel Intriago, presidente del club, es importante que desde la formación profesional se inculque el espíritu emprendedor. «Desde las aulas, antes de obtener un título podemos ser generadores de cambio y emprender en lo que nos gusta y en lo que nos estamos preparando», acota el estudiante.

    Algunos ex integrantes de club ya han logrado emprender su negocio propio. Entre ellos, Walter Morán, expresidente del club. Él es fundador y gerente general de Doing, un negocio de soluciones ingenieriles.

    Para Pedro Villegas, estudiante de la carrera de Ingeniería Electrónica, el club es una plataforma para realizar actividades diferentes a las académicas, como asistir a foros y proponer proyectos relacionados con cultura y negocios. «Además de instruirme y generar conocimiento, permanecer en el club me ha servido para ser más sociable y desenvolverme mejor», cuenta.

    El club ofrece talleres y seminarios. El último taller fue enfocado a la negociación. Las actividades son financiadas por autogestión de sus miembros y las colaboraciones de profesores.

    Entre los objetivos está formar a sus miembros para que emprendan, ofrecer servicios y facilidades para la creación de empresas y emprendimientos sociales, culturales y artísticos. La semana del emprendimiento es una de las actividades más importantes del club, en la que se dan conferencias y shows artísticos.

    El ‘Meeting Day‘ es otra actividad semanal; en ella, los miembros del club conversan y comparten experiencias con emprendedores en una cita informal.

  • La bolsa de la ‘u’ es la aliada del novato

    Redacción Guayaquil / LÍDERES

    La primera experiencia laboral de Andrea Pérez fue en el 2011. En aquel entonces ella estudiaba la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial de la Universidad Santa María (USM), norte de Guayaquil. Un día recibió en su correo institucional un aviso sobre una vacante para asistente financiero. Tras aplicar a esa oportunidad laboral consiguió el cargo en Pica.

    Aquel buzón de correo, el que, según los consultados, pocos estudiantes toman en cuenta cuando se plantean iniciarse en el mundo laboral, también le permitió a Pérez conseguir un cargo de mayor relevancia en Tesalia / CBC Ecuador el pasado noviembre. ‘Las ofertas laborales que nos notifican son genéricas. El contar con el aval de la universidad te posiciona mejor en las empresas cuando careces de experiencia’, dice Pérez.

    Claudia Salinas, coordinadora de la Bolsa de Trabajo de la USM, indica que desde hace dos años se reformaron algunas políticas en cuanto al manejo de estas bases de contactos laborales, que manejan unos 1 500 perfiles anualmente. Entre las firmas con las que ha logrado contactos están 3M, BIC Ecuador, De Prati…

    Uno de los objetivos de la USM es que se tenga conocimiento de quiénes y en qué niveles académicos aplican a los cargos. ‘En lo que va del año’, indica Salinas, ‘hemos confirmado unos 25 estudiantes ubicados mediante la bolsa’.

    La representante de la USM añade que el seguimiento se da al colocar en sus perfiles de redes sociales en qué empresas se colocan los estudiantes.

    En la Escuela Politécnica del Litoral (Espol), el Centro de Promoción y Empleo (Ceproem) opera desde hace una década. Su base de perfiles profesionales es demandada por 200 empresas anualmente, según explica Ana Huayamave, analista de RR.HH. de Ceproem.

    Las carreras de las que más se demanda estudiantes de la Espol mediante el Ceproem son las relacionadas a Sistemas, Redes, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecánica e Ingenierías en Auditoría, entre otras. ‘La decisión de crear esta bolsa de trabajo surgió porque las empresas acudían hasta las instalaciones de la universidad a reclutar alumnos de los últimos niveles’, indica Huayamave. Ella añade que, al contrario del primer caso mencionado, las vacantes se publican en los sitios web institucionales, y son los estudiantes quienes aplican por sus medios. Alrededor de 250 estudiantes al año consiguen un empleo mediante el Ceproem.

    Para Mónica Castro, directora de la Bolsa de Trabajo de la Universidad Politécnica Salesiana (UPS) campus Guayaquil, uno de los retos al establecer y manejar una base de datos de perfiles profesionales es mantener un ‘feedback’ con los estudiantes. Aquella bolsa de empleo opera desde hace seis años y gestiona unas ocho vacantes en empresas semanales durante cada semestre.

    En el caso de la UPS Guayaquil, se notifican las vacantes mediante los correos institucionales, pero no se tiene una certeza sobre cuántos de los 5 900 estudiantes con los que cuenta este campus acceden o son aceptados en los procesos. ‘Por lo general, el estudiante aplica por cuenta propia. El seguimiento es algo en lo que se está trabajando’, indica Castro.

    La funcionaria universitaria también añade que son ex alumnos de la Politécnica Salesiana quienes velan por contratar a otros también graduados de su ‘alma máter’.

  • Los proyectos están enfocados a generar plazas de empleo

    Redacción Guayaquil

    El catálogo de proyectos universitarios de la Universidad del Pacífico (UPacífico) incluye viñas, aerogeneradores a base de caña guadua, la optimización de servicios de empresas cargueras, firmas de transporte fluvial, entre varios cientos más.

    La oportunidad de contar con docentes involucrados en la industria es algo que rescata Catherine Choez, estudiante que está culminando su proyecto de grado para obtener una ingeniería comercial en esta institución.

    «Hay enseñanzas vitales que van desde cómo modular tu tono de voz al presentar un ‘speech’ hasta cómo evaluar las posibilidades reales de tu empresa las que he aprendido aquí», indica Choez quien junto a Gabriela Narváez están desarrollando una extensión en Guayaquil de una firma carguera con base en Quito.

    La motivación de Raúl Avellán para desarrollar su propia marca de cervezas Ambacht Bier la obtuvo tras vincularse a una entidad financiera. Al llegar la quincena, recuerda Avellán de 22 años, se dio cuenta que su salario era menor al que el ganaba con su novel emprendimiento en una semana. «Entré a la Universidad del Pacífico porque sabía que quería ser empresario. Mi formación se enfocó a crear empleo, no depender de uno».

    En la UPacífico estudian 500 personas y unas 300 más se encuentran realizando sus trabajos para la titulación del tercer y cuarto nivel. La metodología académica tiene como base el estudio de casos reales, la actualización continua mediante cooperación nacional y alianzas internacionales y el análisis de la toma de decisiones para el empresario.

    «Conocía sobre la trayectoria de algunos directivos de grandes empresas guayaquileñas que cursaron por estas aulas. Ahora estoy por terminar mi grado con un proyecto para la empresa de mi familia», indica Enrique Vélez, quien es parte de la segunda generación de una firma porteña de suministros de minería.

    Otros proyectos como el de Rafael Castillo, estudiante del Campus Quito, incluso fueron presentados en la Global Iniciatives Symposium de Taiwan el año anterior. Él desarrolló una idea para sustituir los materiales plásticos y metálicos de las turbinas eólicas por tableros elaborados a partir de caña guadua local.

    «La visión es apuntar a un nicho y potenciar una idea hasta lograrla. Aquí ves a muchos compañeros exitosos y ese ambiente te motiva a también comenzar tus propios proyectos», así lo indica Rolando Francisco, estudiante de Ingeniería Comercial en el campus Guayaquil. Él está desarrollando un proyecto para comercializar arroz cocido listo para el consumo en empaques asépticos.

    Cada facultad en la UPacífico cuenta con un centro de investigación.

    • 134 es el número de docentes de la Universidad del Pacífico en ambas sedes.

  • El estudio de mercado es parte de la enseñanza

    Redacción Guayaquil

    El mercado de las hortalizas, cárnicos y otros productos importados desde Chile fue analizado por estudiantes de la Universidad Casa Grande.

    La investigación: Hortalizas y Verduras en el Mercado Ecuatoriano determinó, entre otros puntos, que no existe una demanda estacional de estos productos. Además se concluyó que la alverja, el maíz dulce y los hongos son los que más se importan desde Chile.

    El análisis y la investigación de mercados con casos reales es parte del estudio de los alumnos de las carreras de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas de la Universidad.

    Semestralmente, los estudiantes de las carreras de Gestión y Negocios Internacionales y Administración elaboran, en grupos, el estudio de un sector determinado.

    En este período, la Agregaduría Comercial de Chile asesoró y colaboró con la institución para la realización de los casos. En otras ocasiones, las cámaras de Comercio han otorgado el aval.

    Daniela Vallejo, estudiante de séptimo semestre de la carrera de Marketing, cuenta que lo importante de realizar estos casos es que puede poner a prueba y en práctica sus conocimientos. Éricka Fernández, otra de las estudiantes que forman parte del programa, resalta la interacción directa con los actores del mercado.

    En cambio, los estudiantes de las carrera de Comunicación Social con mención en Marketing y Gestión Empresarial, desarrollan otros estudios. Uno de ellos es Piensa en Grande Miraflores, en el que participaron los microempresarios y propietarios de los locales de la ciudadela Miraflores -donde se encuentra el Campus de la Universidad-. A los asistentes se les enseñó a identificar los principales problemas que pueden ser resueltos desde el área de comunicación y marketing.

    Un 70% de los asistentes implementó lo aprendido en sus locales comerciales. Los resultados han incentivado a que el proyecto se realice de manera anual.

    Para Modesto Correa, decano de la Facultad de Administración y Ciencias Políticas los estudiantes aprenden haciendo. «Esta es la mejor manera de enseñarles y prepararlos para el mundo laboral y real». Así el alumno se interesa y conoce más sobre su carrera.

    Otros casos.

    Proyectos. Guayaquil sobre ruedas fue una capacitación que estudiantes de Comunicación Social dictaron en septiembre a un grupo de taxistas de la ciudad.

    Casos reales. Desde quinto semestre se realizan estos proyectos de manera real, los de niveles inferiores hacen simulaciones.

  • Los proyectos de titulación aportan al emprendimiento

    Redacción Guayaquil

    Los estudiantes de la Universidad Casa Grande desarrollan ocho casos reales en toda su carrera. En la malla curricular de todas las facultades se incluye la materia Casos, en la que se tratan investigaciones de mercados, sobre comunicación, política o arte dependiendo de su unidad académica.

    El desarrollo de estos proyectos ha llevado a que los alumnos conozcan de cerca el mercado laboral para el que se preparan. Normalmente, estos casos tienen el auspicio y respaldo de entidades como la Corporación de Promoción de Exportaciones del Ecuador, Ministerio Laboral, Agregaduría de Chile, Municipio de Guayaquil…

    La contribución busca resultados enfocados a lo social y empresarial. Por ejemplo, en el 2011, los estudiantes presentaron un plan para mejorar las ventas de bollos de un grupo de comerciantes de Bastión Popular (norte). El proyecto incluyó un diagnóstico del sector y un modelo para el mejoramiento del negocio barrial del grupo de afroecuatorianos «Negros en Pie de Lucha por la Paz». Para incrementar la venta de bollos, sugirieron el nombre del negocio «Los bollos de mi negro» y detallaron la forma de implementar esta estrategia de mejoramiento del negocio. La Universidad continúa desarrollando proyectos similares en zonas periféricas de la urbe porteña.

    José Miguel Campi, coordinador de proyectos de titulación de la Facultad de Comunicación, destaca la labor que se realiza mediante los proyectos de grado. Al menos un 65% de estos proyectos se enfocan en proyectos de aplicación y lo restante en investigaciones.

    Isabella Romero, de 22 años, está realizando su proyecto para graduarse como Licenciada en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales. El tema que investiga es acerca del comportamiento electoral en Guayaquil. El trabajo de campo la ha llevado a determinar aspectos de los guayaquileños en cuanto a la política. «Es importante conocer de primera mano temas que normalmente los alumnos no lo abarcan», comenta Romero. Otros programas, festivales, cursos y planes que aportan al emprendimiento se dan en la UCG.

  • En la UEES, los alumnos tienen una visión mundial

    redacción guayaquil

    En 2, 5 hectáreas, en la vía a Samborondón (Guayas), se levanta el campus de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Modernos edificios, pisos adoquinados, una terminal de buses propia, un complejo deportivo… acogen a unos 5 000 estudiantes.

    Son 1 500 los que estudian en posgrado y 3 500 en pregrado, distribuidos en las nueve facultades, en donde se oferta un total de 25 carreras.

    La UEES se sustenta en las artes liberales, dice Manuel Murrieta, director de Desarrollo de la institución. Este modelo no se refiere a las bellas artes, sino a la instrucción de conocimientos generales que debe tener «toda persona libre». Así, existen materias básicas que cursa todo estudiante de la UEES, además de las correspondientes a su carrera. «No educamos tecnócratas, educamos ciudadanos del mundo», dice Murrieta.

    Como parte de esa visión globalizada, el bilingüismo es clave. El pénsum de la universidad incluye, de manera obligatoria, materias en inglés para todos los alumnos. Isidro Fierro, decano de la Facultad de Estudios Internacionales, asegura que esto tiene que ver con la internacionalización.

    En ese mismo aspecto, se busca que existan profesores que puedan aportar con otras perspectivas. En la facultad que dirige Fierro, por ejemplo, el 60% de los docentes es extranjero.

    La interrelación con personas de otras culturas nutre los conocimientos y las capacidades de los estudiantes. Por eso, el estudio de casos a nivel global es un componente en todas las facultades. Otro fuerte es el Centro de Estudios Internacionales (CEI), que se encarga de fomentar el aprendizaje intercultural.

    Para Andrea Lozada, coordinadora del CEI, el intercambio con otras universidades del mundo ayuda a los estudiantes a desarrollar otras capacidades que no se aprenden dentro de las aulas.

    En las carteleras de la UEES y sus pantallas internas se lee el eslogan de la institución: ‘Non progredi regredi est‘. Es una frase en latín que significa ‘no progresar es retroceder’ y que resume la actividad de la institución en sus casi dos décadas de vida. Para ello, la reinversión es importante. Todo excedente se reinvierte en pro del estudiantado.

    Este año, por ejemplo, se inició la construcción de un espacio de 2,5 hectáreas. Ahí funcionará un nuevo edificio de posgrado, además de otras facultades e incluso un pequeño centro de convenciones para los eventos universitarios.

    El dinero no se destina únicamente a la infraestructura. La compra de equipos avanzados de simulación y aplicación profesional es también un pilar importante. Así, este año la universidad adquirió dos mesas táctiles que cuentan con aplicaciones especiales para los estudiantes. Beneficiarán, sobre todo, a los estudiantes de la facultad de Ingeniería Civil y Arquitectura.

    Otra de las inversiones realizadas este año fue para la adecuación de un laboratorio equipado con computadoras Mac para los estudiantes de la Facultad de Comunicación. Así como laboratorios especializados para Medicina. La tecnología permite que los estudiantes desarrollen competencias y habilidades para un dominio sólido de su profesión.

    Visión globalizada

    Programa de intercambios. El Centro de Estudios Internacionales de la UEES tiene un fuerte programa de intercambio universitario. Los estudiantes pueden cursar un semestre en casi 50 instituciones alrededor del mundo, en países como Australia, Canadá, México, EE.UU., Argentina, Francia, Bélgica, Corea… Según los directivos, esto permite que los estudiantes crezcan no solo profesional sino también personalmente.

    Los idiomas. La enseñanza de idiomas es clave para formar profesionales globalizados. El inglés es parte de la malla curricular de todas las carreras. Además, se ofrecen clases optativas de francés, mandarín, italiano, japonés, alemán…

    La investigación es un eje transversal de los proyectos

    Desde su creación, 19 años atrás, el emprendimiento y la investigación son ejes transversales de la Universidad de Especialidades Espíritu Santo (UEES). Un taller de emprendimiento es obligatorio para graduarse en la institución. Ahí, los alumnos aprenden a armar un plan de negocios y a proyectar sus ideas de manera real.

    Por otro lado, la investigación es indispensable. Para ello, se destina un presupuesto anual de USD 1 millón al desarrollo de trabajos de investigación que aporten no solo a la Academia, sino a la comunidad y sociedad en general.

    Actualmente, la UEES está desarrollando más de 10 proyectos en sus distintas líneas de investigación. Uno de los más importantes tiene que ver con el estudio cerebral y cardiovascular en una comuna de la provincia de Santa Elena.

    Jorge Calderón, director del Centro de Investigación, explica que en estos proyectos participan docentes y estudiantes. El objetivo es que exista una producción científica. Para ello, la UEES otorga fondos no reembolsables de hasta USD 8 000 por cada proyecto. Los alumni (exalumnos) pueden también acceder a estos fondos, presentando sus propuestas.

    Como soporte adicional, la institución cuenta con más de 10 bases de datos internacionales a las que tienen acceso sus alumnos, a través de la página web. Además, cuenta con diversas revistas indexadas de distintas universidades.

    Los proyectos surgen también en cada facultad. Por ejemplo, la de Comunicación tiene su propia revista, donde los estudiantes desarrollan el contenido.

    Otro caso es la de Sistemas, Telecomunicaciones y Electrónica. Antonio Cevallos, decano del área, señala que la facultad posee una «fábrica de software» que ya está dando resultados.

    Ahí, pueden colaborar los alumnos de manera voluntaria. Hasta hoy, la fábrica ha desarrollado unos 20 proyectos que se están vendiendo a distintos clientes, entre ellos la operadora Claro. «La idea es que los alumnos pongan en práctica de manera real lo aprendido en las aulas».

  • Con responsabilidad social y corporativa

    Andreína Laines Redacción Guayaquil / LÍDERES

    Universidad Casa Grande

    El arte, la comunicación, la política, la administración y la ecología se conjugan en la Universidad Casa Grande de Guayaquil (UCG). La institución nació en 1999 e inicialmente era una escuela de Comunicación. Hoy tiene tres facultades en las que se ofertan doce carreras.

    Estas son las facultades de Ecología Humana, Educación y Desarrollo, la de Comunicación Mónica Herrera y la de Administración y Ciencias Políticas.

    Modesto Correa, decano de la Facultad de Administración, explica que la misión de la Universidad es formar profesionales con responsabilidad social y corporativa. Esa aseveración se pone de manifiesto desde que el estudiante ingresa a la Casa Grande.

    «Aquí el alumno desarrolla proyectos que benefician a los involucrados en el tema», comenta Correa. En los ocho semestres, que en promedio dura una carrera, el alumno desarrolla ocho casos prácticos que tienen como objetivo que estos aprendan haciendo, como señala el lema de la institución.

    La lógica de los proyectos es que contribuyan al emprendimiento, la comunicación y que tengan una visión social.

    El Campus de la UCG es acogedor, los árboles, flores y piezas de arte elaboradas por los estudiantes conforman la singular decoración de la U. que alberga a unos 1 300 estudiantes.

    Esta universidad es un referente en el campo de la Comunicación y Publicidad. Los reconocimientos obtenidos en festivales de publicidad y concursos nacionales e internacionales lo avalan. Por ejemplo, los proyectos de sus estudiantes han llegado hasta el Festival Young Cannes Lions, Festival Caribe, concursos de multinacionales entre otros.

    A eso se suma una parte vital de la universidad: la investigación.

    Para ello, desde el 2002 se creó un departamento especializado que durante este año coordina unas 15 investigaciones de las diferentes líneas de estudio de la universidad. Claudia Patricia Uribe, directora del departamento de investigación, explica que estos estudios duran unos doce meses. Los estudiantes contribuyen a estas investigaciones y a su vez desarrollan sus proyectos de titulación.

    En este periodo unos 30 profesionales realizan estas investigaciones, que al final se publican en diferentes medios como libros o revistas indexadas (revistas especializadas).

    Los cambios de la Ley Orgánica de Educación Superior, ha obligado, entre otras cosas a que la universidad apueste más por el desarrollo de investigaciones. Además de la formación de su planta de profesionales en maestrías. Al menos el 70% del personal ya tiene un título de cuarto nivel. El 30% restante está en proceso de obtenerla.

    Los convenios con instituciones públicas y privadas son también una herramienta para aprender. Por ejemplo, con la Corpei anualmente viajan unos 8 estudiantes de la Facultad de Administración a ferias internacionales. El objetivo es que estos alumnos puedan conocer los procesos de negociación y exportación.

    Casa Grande forma profesionales generadores de cambios a través desde las aulas, siempre enfocado a lo social.

    Junto a la comunidad Vinculación social. La planeación estratégica institucional 2011-2016, adopta el enfoque de responsabilidad social universitaria. Mediante la docencia y la formación, la investigación, la gestión y la vinculación con la sociedad.

    Los programas. Tienen varios enfoques: formación profesional, arte y cine, educación comercial, ciencias sociales y servicio social.

    El presupuesto. Un 2,62% del presupuesto del 2012 fue destinado a ello.

    Los resultados. 710 estudiantes y 210 profesores fueron parte del Programa de Responsabilidad Social y Universitaria en el último año.

    La Autoridad

    Marcia Gilbert Rectora de la Universidad Casa Grande

    La gestión académica, los programas de responsabilidad social y vinculación con la comunidad, eventos académicos y culturales… son los principales aportes de la Universidad Casa Grande. Estos aspectos se complementan con las simulaciones pedagógicas, innovaciones, investigaciones y publicaciones, así como el uso de nuevas tecnologías y otras actividades de docentes y alumnos.

    Una universidad tiene que saber enseñar. Todo comienza por la pedagogía y termina por ese mismo factor. Si vamos a formar emprendedores o trabajar con la comunidad hay que transmitir valores y conocimientos a los estudiantes.

    Casa Grande produce investigaciones y trabaja para la comunidad. Podríamos decir que nuestra institución es la más creativa y fuerte en crear pedagogía.

    En la formación de profesionales nos hemos esforzado en posicionar tres sellos institucionales. Primero, la innovación y creatividad, pues para emprender o realizar algún proyecto hay que ser distinto, de manera que se contribuya con nuevas ideas, porque el mundo es distinto y cambiante.

    El segundo sello es desarrollar una mentalidad multicultural y bilingüe que permita a nuestros profesionales aceptar las diferencias. Queremos alcanzar un 50% de asignaturas en inglés en todas las mallas curriculares de nuestras facultades. Es importante el contacto con el exterior. Anualmente un gran número de estudiantes viaja al extranjero a convenciones, ferias, negociaciones e intercambios.

    El tercero es la responsabilidad social. Los alumnos salen con estos distintivos que aplican en su vida profesional. Esa es la esencia de la Casa Grande.

    La pedagogía innovadora es parte de esa esencia. Tenemos una serie de premios y reconocimientos a alumnos y exalumnos como el Young Lions de Argentina y el premio WISE de la Fundación Qatar que reconoce los mejores proyectos de innovación en educación a nivel mundial. Todas las agencias triunfadoras del Cóndor de Oro tuvieron en sus equipos ganadores a alumnos, exalumnos y/o docentes de la Universidad…

    Nos basamos en la búsqueda constante de mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La formación de profesionales íntegros, éticos, solidarios y capaces de hacer frente a las problemáticas de la época es la misión de la UCG.

    ‘La base de la UCG tiene tres sellos institucionales: la innovación y creatividad; una mentalidad multicultural; y Responsabilidad Social‘

  • La Universidad Ecotec estrenará campus propio en el 2014

    Redacción Guayaquil

    La Universidad Ecotec de Guayaquil inaugurará su propio campus en enero del 2014. Actualmente, la institución educativa alquila las instalaciones ubicadas en la avenida Juan Tanca Marengo. Para Carlos Ortega Santos, vicerrector Académico de Ecotec, contar con instalaciones propias, además de cumplir con lo que exige la Ley, busca diversificar la oferta académica del sector, catalogado por empresarios y especialistas como ‘El Gran Guayaquil’.

    El campus acogerá a unos 2 500 nuevos estudiantes. En el sector la oferta académica superior es limitada. En Samborondón está la Universidad de Especialidades Espíritu Santo.

    Para ello invirtieron alrededor de USD 8 millones en la compra del terreno e infraestructura.

    Este será el tercer campus de la Universidad, pues el lugar en donde hoy funciona no desaparecerá; a ese se suma el que tienen en La Puntilla en donde reciben unos 700 alumnos de las zonas residenciales de las vías La Aurora, Samborondón, La Puntilla y Salitre.

    La sede en la avenida Juan Tanca Marengo recibe unos 1 300 estudiantes de Guayaquil y cantones cercanos. «El 95% de nuestros estudiantes son personas que trabajan. Y cerrar esa sede significaría afectarlos», indica Miriam Pacheco, directora de la carrera de Marketing y Comunicación.

    La construcción comprende dos etapas divididas en tres edificios, uno de ellos albergará a 250 personas de administración y seguridad, y 150 profesores.

    Además de la inversión en infraestructura, Ecotec organizó el 16 y 17 de octubre el VII Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Carreras Universitarias de Relaciones Públicas (Alacauop). En el evento, al que asistieron estudiantes universitarios de México, Perú, Colombia y Argentina, se analizaron los desafios y retos de las relaciones públicas. Los directivos de la Universidad analizan la posibilidad de abrir dos nuevas carreras en el 2014.

    USD 8 millones es la inversión en la construcción del nuevo campus.

  • La Biotecnología se afianza en la investigación universitaria

    Redacción Guayaquil

    Los proyectos e investigaciones que realiza el Centro de Investigaciones Biotecnológicas del Ecuador (CIBE) de la Escuela Superior Politécnica del Ecuador (Espol) apuntan, principalmente, a mejorar la agricultura.

    Esther Peralta, directora del CIBE, explica que las investigaciones se desarrollan con el objetivo de aumentar la calidad de los productos e identificar posibles enfermedades del café, banano, maíz, arroz… Los proyectos del CIBE pasan por una fase denominada Biodescubrimiento. Ahí se desarrollan nuevos organismos que pueden tener una utilidad biotecnológica novedosa y ser usados para la obtención de bioproductos. Estos son el biodiésel y bietanol, ambos desarrollados por la Espol.

    Además, existen proyectos de cultivo de tejido en el café que apunta a identificar procesos para mejorar su calidad y resistencia frente a diversos ambientes.

    Byron Moyano, investigador de técnicas agrícolas del CIBE, destaca la investigación realizada por su equipo sobre una posible fórmula para el control de la plaga del caracol manzana que ataca a las plantaciones de arroz y otra para la sigatoka negra que ataca a las hojas de las plantaciones de banano.

    En el primer trimestre del próximo año ambos productos estarán desarrollados y listos para la comercialización.

    En el CIBE 43 profesionales y estudiantes hacen investigaciones en seis áreas: Fitopatología y Microbiología; Biología Molecular; Cultivo de Tejidos; Bioproductos; Tecnología Agrícola; y Bioestadística-Bioinformática.

    El presupuesto anual de este centro es de USD 1 millón y es financiado por la Espol. Sin embargo, la cantidad asignada no es suficiente y varias investigaciones se financian con convocatorias de organismos internacionales a las que aplican.

    En septiembre, la International Foundation For Science de Suecia premió tres proyectos que el CIBE presentó en un concurso. Estos estudios fueron acerca de la mosca blanca, multiplicación in vitro del mortiño y el último sobre enfermedades virales transmitidas por las semillas en las islas Galápagos.43 profesionales y estudiantes realizan investigaciones en el CIBE.

  • El plan de negocios es el eje transversal

    Redacción Quito

    El edificio principal de la Universidad de las Américas (UDLA) llama la atención por su arquitectura. Al mirarlo desde la avenida Granados, en el norte de Quito, da la impresión de ser un cubo gigante y con espacios reducidos; pero al ingresar a sus oficinas y aulas, el visitante se encuentra con un intenso movimiento de estudiantes que caminan por pasillos amplios, escaleras eléctricas, patios bastante iluminados y áreas verdes que solo se aprecian cuando se las recorre.

    En ese espacio se concentran en la actualidad, en jornadas diurnas y nocturnas, cerca de 12 000 alumnos. De esa cifra, 2 000 corresponden a la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas. En esta facultad el programa de estudios apunta por igual a la formación de empresarios como de emprendedores, según sus autoridades.

    Vicente Albornoz, decano de la Facultad, explica que todos los estudiantes reciben desde el inicio de su carrera una base en temas administrativos y económicos. «De esa manera todos reciben nociones básicas sobre cómo funciona el mundo de los negocios, de cómo se constituyen empresas. Así aprenden el funcionamiento de las compañías, entienden sus lógicas y empiezan a pensar en ideas de negocios«.

    Conforme avanzan en la formación, los alumnos se especializan en por lo menos cinco ramas. Por eso la facultad tiene cinco carreras pensadas en el mundo empresarial: administración, negocios internacionales, finanzas, marketing y negocios deportivos. A estas se suma la carrera de economía.

    «Buscamos equilibrio entre lo general y lo especializado -agrega Albornoz-, para esto partimos con materias como administración, estrategia, marketing, finanzas…Luego vienen las especializaciones». Eso sí, en cada carrera el estudiante va desarrollando un plan de negocios que se convierte en la tesis de graduación. Este plan empieza desde cero y se va alimentando durante el tiempo que dura la carrera.

    Otra manera de conectar a los estudiantes con el mundo empresarial es con el concurso James McGuire. Este es un certamen internacional que fomenta el emprendimiento en el que la UDLA viene participando en los últimos años.

    El programa denominado ‘Megamercados‘ es otra alternativa para que el alumno de la UDLA mire de cerca los negocios. Se trata de una jornada de dos o tres días en los que la universidad invita a empresas y autoridades de un país que sea un socio comercial relevante para Ecuador. En años pasados han llegado representantes de Brasil, China, EE.UU., entre otros. Para el 2014 el país ‘invitado’ será Alemania.

    El vicerrector académico, Gonzalo Mendieta, mira más allá de la formación en carreras administrativas. Para él, el emprendimiento surge cuando el estudiante tiene actitud, cuando sabe conectarse con el mundo real y cuando aprende a trabajar con personas distintas a él.

    Mendieta agrega que en el mundo actual no necesariamente surgen emprendedores de las aulas de administración. «Ahora se encuentran más emprendedores en carreras técnicas, vinculadas a las tecnologías de la información. Donde se crea un valor que no existe».

    Más opciones

    El juego de empresas. Es parte de la formación de los alumnos de administración. Allí el estudiante conoce de cerca los detalles sobre el funcionamiento de las empresas en el mundo real. El plan de negocios es fundamental en este programa.

    Las pasantías.  Los estudiantes hacen pasantías en empresas medianas y grandes. Es una oportunidad para adquirir nuevos conocimientos.

    El empleo.  La Universidad de las Américas también cuenta con una Bolsa de Empleo. Bajo este esquema, cada vez más alumnos obtienen puestos en el sector privado. Todo este bagaje de experiencia se plasma en la tesis del estudiante.